年级		六	学科	数学	主题	分数与分数相乘		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1、使学生理解并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算分数乘分数。 2、使学生经历探索分数乘分数计算方法的过程，能联系已有知识和经验主动进行观察、分析和比较、归纳等活动，积累分析、推理的经验，进一步发展初步的演绎推理和归纳推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重、难点		教学重点：理解并掌握分数乘分数的计算方法。教学难点：理解一个分数的几分之几是多少的含义。
导学方法		引导学生在解决具体问题的过程中，理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的含义，能正确解答简单的分数乘法实际问题。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课		一、回顾旧知，导入新课 1、口答列式。（1）10米的是多少？（2）18瓶的是多少？今天我们继续研究分数乘法的实际问题。					通过谈话、复习激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲		二、探究新知（一）探究例4：涂色部分都表示一张纸的几分之几？（） 1、如果把其中的一份平均分成4份，一份占的几分之几？（）的又是这张长方形纸的几分之几？从图中可以看出，的又是这张长方形纸的。 2、3份占的几分之几？（）的又是这张长方形纸的几分之几？从图中可以看出，的又是这张长方形纸的。 3、从图中可以看出，的是，的是。那么求的是多少，怎样列式？求的呢？生列式后交流 ×= ×= 小结：求一个分数的几分之几是多少，可以用乘法计算。（二）探究例5：根据乘法算式在图中画斜线表示计算结果，再填空。 ×= ×= 汇报交流，结合对算式的理解在图形中演示画斜线表示题意。引导归纳：你认为分数乘分数可以怎样计算？分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。试一试： 1、你能先约分再计算吗？试着算一算。 ×== ×== 2、你能用分数和分数相乘的方法计算下面各题吗？ ×3== 4×== 分数与分数相乘的方法适用于分数乘整数相乘吗？为什么？分数与分数相乘的方法适用于分数乘整数相乘,因为整数实际上可以看作分母为1的分数。					通过探究具体的问题，让学生掌握分数乘分数的意义。让学生掌握分数乘分数的具体意义和计算方法。
课堂检测		三、自主练习 1、 ×= ×= 2、一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？小时呢？先在图中表示出来，再列式计算。 3、下面的计算对吗？把不对的改正。 4、 ×2 5× × × ×7 4× + +					课堂练习的设置是让学生巩固分数乘分数含义和计算方法。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		分数与分数相乘的是的是 ×= ×= 求一个分数的几分之几是多少，可以用乘法计算。分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。分数与分数相乘的方法适用于分数乘整数相乘,因为整数实际上可以看作分母为1的分数。
本课作业		1、 × × × × × ×4 × 16× 2、一辆汽车行驶1千米耗油升。照这样计算，行驶千米耗油多少升？行驶50千米呢？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）