小学数学冀教版一年级上册五 10以内的加法和减法教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版一年级上册五 10以内的加法和减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了探究新知，巩固练习，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
情感目标：通过数学活动，感受数的顺序。加深对加减法的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。
教学重点: 在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
教学难点: 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
教学方法： 学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件 xk.Cm]
教学过程:
游戏引入
师：请同学们伸出两只手，听口令伸手指
10能分成9和1；8和2；7和3；6和4；5和5；4和6；3和7；2和8；1和9。
引出课题
二、探究新知
1.师：请同学们仔细观察图片，找出数学信息，并提出相应的数学问题。
同学们根据信息提出问题，
请同学们自己观察独立完成
生例：一共有多少只小猴子？
师：一共有多少只小猴子？
请同学们想一想，小组内说一说自己的想法
独立列式，小组内说说为什么这样列式。
请学生代表说一说：2只棕猴，8只黄猴，一共有10只。
学生列式：2+8=10（只）或8+2=10（ 只）
生：地上有4只猴，树上有6只猴，一共有10只猴。
列式：4+6=10（只）/6+4=10（只）
师总结：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
师：还能提出什么问题？
树上还剩几个桃子？
师引导学
小组合作在互相说一说。
生：一共有10个桃子，被猴子吃了5个，还剩下5个
板书 （10-5=5）
师总结：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。
师：算一算

3 + 7 = 10 - 3 =
7 + 3 = 10 - 7 =
请同学们说一说你是怎么想的……
三、巩固练习
1. 8 + 2 = 9 + 1 = 4 + 6 =
2 + 8 = 1 + 9= 6 + 4 =
10 – 2 = 10 – 1= 10 - 6 =
10 – 8 = 10 – 9= 10 - 4 =
2.找朋友

3.
？ ？

4.
每人一根
还剩（ ）根。
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说：
在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。
五、课后作业
5.
（1） +3=10 （2） + = 10
=（ ） =（ ）
板书设计
10以内的减法
2+8=10（只）/8+2=10（只）
10-5=5（个）
教学反思
堂课以凑10的拍手游戏把学生带入课堂，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长, 让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。