初中化学沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质第2节 奇妙的二氧化碳课文配套课件ppt

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农民伯伯说我是“植物粮食”； 消防官兵赞美我是“灭火先锋”； 环境学家却指责我是—— 造成全球变暖的罪魁祸首
来源：1.人和动植物的呼吸作用2.煤等化石燃料的燃烧3.动植物尸体的腐烂及微生物的分解作用
消耗：绿色植物的光合作用
分析二氧化碳产生和消耗的途径，找出导致大气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因。
①、两极冰川融化，海平面上升②、气候反常，海洋风暴增多 ③、土地干旱，沙漠化面积增大
①、尽量减少使用化石燃料 ②、利用太阳能、风能等清洁燃料 ③、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
①、大量使用含碳燃料
②、乱砍滥伐，使森林遭到破坏
当你打开一瓶碳酸饮料时是否可看到下图的现象?
你知道这种现象产生的原因吗？
这是因为CO2能溶于水，通常1L水约溶解1L CO2，压强越大它在水中的溶解量越多。生产汽水等碳酸饮料时是将CO2在加压的情况将它压入饮料瓶中的，当打开饮料瓶时，压强减小，它在水中溶解量也会减少，所以会看到许多气泡从瓶口冒出。
①通常情况下，是无色、无味的气体
密度大约是空气密度的1.5倍，所以能像液体一样从一个容器倒入另一个容器。
101KPa- 78.5C0
固态二氧化碳—干冰的用途
1. 二氧化碳与水反应
二氧化碳通入紫色石蕊试液
现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红
碳酸很不稳定，容易分解
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
CO2 H2O H2CO3
H2CO3 H2O CO2
CO2既不能燃烧，也不支持燃烧
蜡烛由高到低，依次熄灭。
CO2与石灰水反应生成白色的碳酸钙沉淀。
CO2 Ca(OH)2 CaCO3↓ H2O
应用：用澄清的石灰水检验CO2的原理
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
因为炭火盆燃烧产生二氧化碳，石灰浆是熟石灰氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙和水。碳酸钙比较坚硬，这样墙壁能变坚硬,由于生成水所以会有些潮湿。
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，化合反应。
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应。
特点：一变多
表示：AB → A + B
实验室制取二氧化碳的反应原理
石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸
注意：不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。所以反应进行一段时间后，就会停止。不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时速度过快，不容易控制反应过程，不利于收集气体。不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。
3.发生装置和收集装置:
防止生成的气体从长颈漏斗中逸出
长颈漏斗下端应伸入液面以下
能充分排出集气瓶中的空气
只能用向上排气法不能用排水法收集,为什么？
因CO2密度比空气大，且能溶解于水
4.实验室制取二氧化碳的步骤
1、连接装置，检查气密性。
记法：连装置→检查气密性→加固体→加液体→收集气体→验满
2、向锥形瓶中加大理石。
3、向长颈漏斗中加稀盐酸。
4、用向上排空气法收集气体。
5、检验二氧化碳气体是否收集满。
实验室制取气体的一般思路和方法：
1.确定制取气体的反应原理。
2.确定制取气体的实验装置：发生装置和收集装置。
3.确定如何验证所得的气体就是所要制取的气体。
CO2对生活和环境的影响
二氧化碳对人体的影响：
空气中CO2的体积分数约为0.03%
【提问】在教室里学习时，为什么要保持教室通风？
1·下列反应中属于分解反应的有（ ） A、氢气 + 氧气点燃 水 B、水 → 氧气 + 氢气C、碳酸 → 水 + 二氧化碳 D、氢气 + 氧化铁 高温 铁 + 水2·检验产生的气体是否为二氧化碳的正确方法是（ ）A.将澄清石灰水倒入集气瓶内振荡 B.将点燃的木条伸入集气瓶 C.将点燃的木条放在集气瓶口 D.将带火星的木条接近集气瓶口
3、二氧化碳的下列用途与它的物理性质和化学性质都有关的是（ ）A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用4、下列现象可用同一化学原理解释的是(   ) ①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③   B.①②④ C.①③④       D.②③④