沪教版九年级上册第2节 奇妙的二氧化碳学案设计

这是一份沪教版九年级上册第2节 奇妙的二氧化碳学案设计，共3页。学案主要包含了教学目标，教学重点，根底引航，要点探究，稳固拓展等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.了解自然界中的氧循环和碳循环；
2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反响，能结合实例说明氧气以及二氧化碳的主要性质和用途；
3.了解以空气为原料制氧气的根本原理，初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法。
【教学重点】能结合实例说明氧气以及二氧化碳的主要性质和用途；学习氧气和二氧化碳的实验室制法。
学习、交流、展示任务
问题、活动设计方案
【根底引航】※请同学们仔细阅读课本P30-45页内容，复习氧气和二氧化碳的知识；相信你能记得！〔课内组内先对学后群学约10分钟〕
1.猜一猜〔各打一化学物质，写出化学式〕
〔1〕人工降雨的功臣，灭火的先锋，制造碳酸饮料的原料，大棚蔬菜的养料。
〔2〕无影无形摸不着，火焰见它跳的高，呼吸作用它参加，动植物生长离不了。
2.〔1〕写出图中指定仪器的名称： ① ②
〔2〕填表
制取
气体
药品
反响原理〔文字表达式〕
发生装置
〔序号〕
收集装
置〔序号〕
O2
CO2
【要点探究】〔课内组内群学12分钟，老师分配任务，小组重点探究，展示、点评约15分钟〕
1．说出以下固液常温型发生装置的优缺点：

A B C D

2.如图多功能装置〔又叫万用瓶〕
〔1〕集气：假设气体密度比空气大〔向上排空气法〕： 进 出
假设气体密度比空气小： 进 出
假设用排水法收集气体：先装满水，再 进 出
★如果倒放呢？
〔2〕洗气：多功能瓶作为洗气瓶来使用时，气体要从 进入，从 中出去。
洗气瓶一般用来检验气体〔如二氧化碳，瓶内放入 〕、
枯燥气体〔如混有水蒸气的气体 、吸收气体〔如二氧化硫〕
除去气体中的杂质〔如HCl气体等〕 。
医院里常在其中放入半瓶蒸馏水，氧气瓶连接 ， 连接病人
的呼吸面罩，目的是观察氧气速度，使氧气湿润。
3．实验室制气体的一般思路：
〔1〕首先研究生成该气体的化学反响原理，确定反响药品
〔2〕然后根据 和 选择并安装实验仪器
〔3〕根据 确定气体的收集方法。
【稳固拓展】
1.以下关于实验室制取二氧化碳的说法中不正确的 ( )

A.一般不选用碳酸钠与浓盐酸反响，因为二者反响速率太快
B.不能用排水法收集二氧化碳是因为二氧化碳能溶于水
C.能选用石灰石与稀硫酸做原料
D.实验室制取二氧化碳和利用双氧水制取氧气的装置相同，
因为都是固、液反响且不要加热
2.以下是常见的实验室制取气体的装置，答复以下问题： G
〔1〕实验室可用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气．使用装置A和E组合来制取氧气时，发现制得的氧气不纯，原因可能是
〔2〕请简述检查装置B气密性的方法
〔包括实验操作、现象及结论〕。使用B装置制取气体，应注意的是
▲(3)假设用G装置收集二氧化碳，那么气体从 〔m或n〕管进气，假设用该装置收一瓶纯洁的氧气，操作方法是 。
★〔4〕氯气是一种重要的化工原料，它是一种黄绿色的有毒气体，密度比空气大，能溶于水。实验室用浓盐酸和二氧化锰固体加热制取氯气。制取氯气应该选取的发生装置为 ；当贮气罐中的氯气泄露时，你给现场的人们的逃生自救的建议是 〔写出一点即可〕
教学随笔
备课组长签字：
年级主任签字：