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人教版八年级上册第十三章 轴对称13.3 等腰三角形13.3.2 等边三角形学案
展开学习目标:
1、知识与技能:理解直角三角形中有一个角为30°的性质,能运用性质解决问题.
2、过程与方法 :经历探索、发现、猜想、证明的过程,体会合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辩证关系.
3、情感态度与价值观:体验数学活动中的探索与创新、感受数学的严谨性.
学习重点:含30°角的直角三角形的性质定理应用.
学习难点:含30°角的直角三角形性质定理的探索与证明.
学习过程:
一.自主学习:
(一)温故知新
1、等边三角形三边 ,三个角都等于 ,
2、等边三角形是轴对称图形,它有 条对称轴,它的对称轴 。
(二)动手操作
B
A
C
D
图(1)
1、如图(1),将两个含有30°角的三角形放在一起,你能借助这个图形,找到Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的数量关系吗?
2、你能用所学的知识验证以上结论吗?
方法1:如图(2),△ABC是等边三角形,AD⊥BC于D,∠BAD= °,BD= BC= AB。
B
A
D
C
图(3)
A
C
B
D
图(2)
方法2:如图(3),△ABC中,延长BC到D使BD=AB,连接AD,则△ABD是 三角形,
BC= = 。
结论:直角三角形中,30°所对的直角边等于斜边的一半。
二、合作探究、交流展示:
B
C
A
图(5)
如图(5),要把一块三角形的土地均匀分给甲、乙、丙三家农户去种植,如果∠C=90°,∠A=30°,要使这三家农户所得土地的大小和形状都相同,请你试着分一分,在图上画出来.
三、拓展延伸:
图(6)
M
C
B
D
A
M
D
B
C
A
如图(6),在△ABC 中∠C=90°,∠B=15°,AB的垂直平分线交BC于D,交AB于M,且BD=8㎝,求AC之长.
四、课堂检测:
1.RT△ABC中,∠C=90°,∠B=2∠A,则∠A=___,∠B=_____,AB=___BC
2.三角形的三个内角度数之比为1:2:3,最大边是8,则最小边为____
3.已知等腰三角形周长为40,以一腰为边作等边三角形,其周长为45,那么等腰三角形底边边长是( )
A、5 B、10 C、15 D、20
4.等腰△ABC中,∠A=40°,则∠B=( )
A、70° B、40° C、40°或70°或100° D、60°
5.已知等腰三角形两边长为7和3,则它的周长为( )
A、17 B、16 C、17或13 D、13
6.△ABC为等边三角形,且DE⊥BC,垂足为D,EF⊥AC,垂足为E,FD⊥AB,垂足为F,则△DEF是等边三角形吗?这什么?
五、学(教)后反思:
收获:
不足:
答案:
一.自主学习:
(一)温故知新
1、相等;相等
2、3;是三条中线所在的直线
(二)动手操作
1、解答:
已知:如图,△ABC中,∠BAC=30∘,∠ACB=90∘,
求证:BC=12AB,
证明:∵∠BAC=30∘,∠ACB=90∘,
∴∠B=90∘−30∘=60∘,
在△ACD和△ABC中,
∵AC=AC
∠ACB=∠ACD=90∘
∠BAC=∠DAC,
∴△ACD≌△ABC(ASA),
∴∠D=∠B=60∘,AB=AD,BC=CD=BD,
∴△ABD是等边三角形,
∴AB=BD,
∴BC=BD=AB,
即BC=AB.
2、方法1:30°;;
方法2:等边;BD;AB
二、合作探究、交流展示:
解答:过AB中点D作DE⊥AB,交BC于E,连接AE.
∵ ∠BCA=90° ∠CBA=30° D是BA的中点
∴ AC=AD=BD (在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半)
∵ DE⊥BA
∴ △BED、△AED是直角三角形
∵ 在Rt△BED、Rt△AED中 AD=BD ED=ED
∴ Rt△BED≌Rt△AED (两边及其夹角对应相等的两个三角形全等)
∵ 在Rt△AEC、Rt△AED中 AE=AE AC=AD
∴ Rt△AEC≌Rt△AED (HL)
∴ Rt△BED≌Rt△AED≌Rt△AEC
则这三块地的大小形状都相同.
三、拓展延伸:
解答:
∵DM是AB的垂直平分线,
∴DA=DB,
∴∠DAB=∠B=15∘,
∴∠ADC=30∘,又∠C=90∘,
∴AC=12AD=4cm.
四、课堂检测:
1.30°;60°;2
2.4
3.B
4.C
5.A
6.解答:
△DEF是等边三角形。理由如下:
∵△ABC为等边三角形,
∴∠A=∠B=∠C=60∘,
∵DE⊥BC,EF⊥AC,FD⊥AB,
∴∠AEF=∠BFD=∠CDE=90∘,
∴∠AFE=∠BDF=∠CED=30∘,
∴∠FED=∠EDF=∠DFE=60∘,
∴△DEF是等边三角形。
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