小学数学人教版五年级上册一个数除以小数教学设计

这是一份小学数学人教版五年级上册一个数除以小数教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：
1.进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。
2.通过练习，提高学生的计算能力，以及学生独立分析问题、解决问题的能力。
3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。
教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。
教学准备：多媒体课件、题卡。
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
师提问：上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，谁能说一说除数是小数的除法的计算方法吗？
学生思考，指名学生回答。
教师课件出示下面的题目：
2.04÷2.4= 5.98÷0.23= 0.35÷0.07= 0.05÷0.4=
指4名学生板演，其他学生在练习本上独立完成。集体交流订正。
二、针对练习
1.完成教材练习七第4题。
学生独立完成计算，并指名学生说一说有什么发现。
第一个表被除数和除数都同时除以相同的数（0除外），商不变。第二个表中，被除数不变，除数除以多少，商就相应地乘多少。
2.完成教材练习七第5题。
教师引导学生首先明确本单元的教学重点是小数除法，而上节课学习的内容是一个数除以小数，所以提出的这个数学问题要与“一个数除以小数”这个主题相关。
学生提出问题，并解决问题。全班交流。
3.完成教材练习七第7题。
学生理解题意，独立完成计算。
指名学生汇报。
小结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。（被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。）
三、巩固练习
1.完成教材练习七第9题。
学生独立计算。
教师提示：先计算出每道算式的商，再与被除数比较，最后观察除数的特点，看看有什么规律。
指名学生说一说。
小结：当被除数不等于0时，若除数等于1，则商等于被除数；若除数小于1，则商大于被除数；若除数大于1，则商小于被除数。
2.完成教材练习七第10题。
学生读题，弄清题意。
引导学生理解：要求出两个家庭每个月平均节约的费用，就要知道一定时期内的节水费用，本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样，一个是半年，一个是一个季度。
学生独立完成，指名全班交流汇报。
四、拓展延伸
1.在 里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
1.9÷0.5 ＞ 1 33.6÷4.2 ＜ 33.6
0.875÷2.5 ＜ 0.875 3.24÷0.2 ＞ 3.24×0.2
2.甲、乙两数的平均数是38.5，甲、乙两数的和除以丙数后得0.35，丙数是多少？38.5×2=77 77÷0.35=220
五、课堂总结
这节课你有什么收获？你对你的学习有何评价？
六、作业布置
教材练习七第6、8、11题。
通过复习旧知，进一步熟悉一个数除以小数的除法运算法则，为下面的各项练习做好铺垫。
教师要适当放手让学生独立完成练习，要让学生多动手，多发言，适时归纳小结，起到画龙点睛的作用，能让学生更加牢固的掌握知识。
成功之处：本节课的教学，教师关注了学生学习的过程，强调算理算法，适时引导学生进行探讨和交流，使学生在不断地思考中得到锻炼，大大提高了练习课的效率。
不足之处：在小结时，教师没给学生足够的时间去发言。
教学建议：要让学生多发言，由学生归纳算法。