人教版五年级上册6 多边形的面积整理和复习教案及反思

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、知识梳理

师：本单元的学习结束了，同学们回想一下，这一单元我们都学习了哪些知识？今天我们就一起整理和复习这一单元的知识。

学生讨论，梳理本单元知识。

指名学生说一说，教师有选择地板书。

二、针对练习

1.出示题目：0.62÷0.6。

学生独立用竖式计算，指名学生板演。

重点让学生说一说不够除时，怎么办？商是什么样的？如果保留两位小数，怎么办？如果用循环小数表示，怎么办？

2.完成教材第42页第1题。

（1）学生独立完成，教师巡视。注意搜集典型错例。

（2）指名学生汇报计算结果，集体订正。

师：刚才我们进行的计算都是小数乘、除法。谁来说一说小数乘除法和整数乘除法有什么联系？

学生思考，指名说一说。

师生共同得出结论：小数乘法可以先转化为整数乘法来计算，最后看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；除数是小数的除法可以先转化为除数是整数的除法，再进行计算。

师：同学们想一想，我们在进行小数除法计算时都需要注意什么？

学生思考，指名回答。

小结：商的小数点要和被除数的小数点对齐，把除法转化成整数时，被除数位数不够的，要补0。

3.完成教材第42页第2题。

教师引导学生先读懂题意，明白要解决的问题。

解决第（1）个问题。

学生独立解答，集体订正。

解决第（2）个问题。

指名学生列式，教师板书：

100÷6.34

学生独立计算，指名学生回答怎样保留两位小数。

板书：100÷6.34≈15.77(美元)

解决第（3）个问题。

要比较哪儿的标价低，我们先做什么？再做什么？

学生独立完成，同桌交流算法。指名汇报。

教师有选择地板书：

500×0.82=410(元)

5500×0.08=440(元)

440>410

答：这块手表在香港的标价低。

第（4）个问题由同桌协作完成，每人提一个题，由对方回答。

教师小结：我们在用小数除法知识解决实际问题的时候，要考虑结果是否符合实际，根据实际情况取近似数。

三、巩固练习

1.计算下面各题。

（4.2+0.24）÷0.6   20.4-9.03÷0.86   44.28÷2.5÷4

学生独立计算，指名板演，集体订正。

2.客车公司为每辆车安装了节油设备后，4辆小型客车一周（7天）节约用油176.4升。平均每辆小型客车每天节约用油多少升？

（1）教师引导学生理解题意后独立列式解答。

（2）投影展示典型案例，并说说自己的想法。

（3）师生共同订正。

3.一批货物，如果用载质量2.5吨的货车运，需要运10次，如果用载质量3吨的货车运，需要运几次？

（1）独立分析并解答，指名板演。

（2）指名说说自己的思路，重点说清先求什么，再求什么。

（3）师生共同订正。

四、拓展延伸

1.粮食加工厂，3台磨面机4小时可以磨面粉16.8吨，照这样的速度，9台磨面机要磨面粉50.4吨，需要几小时？

16.8÷4÷3=1.4（吨）　50.4÷（1.4×9）=4（时）

2.每制造一个铁盒需要0.8 m2的铁皮，15 m2的铁皮最多能制造多少个这样的铁盒？如果每个包装盒能装下4个这样的铁盒，需要多少个这样的包装盒才能将这些铁盒全部装完？

15÷0.8=18.75（个） 最多能制造18个这样的铁盒

18÷4=4.5（个）需要5个这样的包装盒

五、课堂总结

通过今天的整理和复习，你感觉什么地方进步了？和大家说一说吧。

六、作业布置

《阳光同学》配套练习中的相关题目。

学生自主梳理知识，有利于在头脑中形成知识树，便于知识的系统理解和记忆。

教师在巡视时，要注意搜集典型错例，并展示，让学生之间互评，这样印象会更深刻 。

要放开手，让学生多归纳和整理，多表达注意事项。

整理和复习

成功之处：在复习循环小数时，利用一个典型的例题，既巩固除法竖式的计算方法，又能复习商的近似数，最后还过渡到了循环小数的复习。例题典型，有说服力。

不足之处：有个别学生对定义细节没有完全理解。

教学建议：教师要有针对性地进行个别辅导，及时弥补，在今后的教学中，要更加注重概念性的教学，注重学生对概念的理解和应用。