教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试优秀同步练习题

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这是一份教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试优秀同步练习题，共8页。试卷主要包含了人的耳郭有的作用，声音的强弱可以用等内容，欢迎下载使用。

1.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音 B.获得更大的音高 C.阻止琴弦振动发音
2.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。
A.音带 B.声带 C.听小骨
3.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。
A.无法确定 B.高 C.低
4.人的耳郭有（）的作用。
A.收集声音 B.产生振动 C.传播声音
5.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。
A.噪音会使人心烦意乱
B.汽车的消音器可以消减噪音
C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器
D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大
二.填空题(共7题，共32分)
1.物体在（）时，也会引起其他周围的物体（），声音是以（）的形式向（）传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（），声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
2.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序：（）
3.声音是以（）的形式向四面八方传播的，当（）遇到物体，会使物体（）起来，声音就是这样从一个地方传播到另一个地方的。
4.（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
5.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以（）的形式传播的。
6.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。
7.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（）。
三.判断题(共5题，共10分)
1.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）
2.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（）
3.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（）
4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）
5.声带越紧，发出的声音就越高。（）
四.连线题(共3题，共16分)
1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。
鼓膜收集声音
耳郭将声波转化为振动
耳道将听觉信号传递给大脑
听觉神经传递声音
耳蜗将振动转化为听觉信号
2.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。
敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋

能够发声不能发声
3.连线题。
五.填表题(共2题，共18分)
1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
2.观察物体是否发声。
六.简答题(共3题，共15分)
1.声音是怎样进行传播的？
2.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
3.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
七.综合题(共2题，共8分)
1.我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。
1.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（）。
A.声音的高低 B.声音的强弱 C.声音尖锐与否
2.唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句诗是形容声音很（）。
A.悦耳 B.很刺耳 C.很嘈杂
2.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。
①同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。
A.同学甲听到的声音会更清楚些 B.同学乙听到的声音会更清楚些 C.他们听到的声音样清楚
②甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。
A.固体、气体 B.气体、固体 C.液体、气体
参考答案
一.选择题
1.A
2.B
3.C
4.A
5.D
二.填空题
1.振动；振动；波；四面八方；声波；振动
2.6、5、4、3、2、1
3.波；声波；振动
4.音叉
5.声带；波
6.音量；强
7.低
三.判断题
1.×
2.×
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如图：
2.如下：
3.
五.填表题
1.小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
2.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声
六.简答题
1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
2.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？
3.向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
七.综合题
1.B；A
2.①A ②A

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