初中科学浙教版八年级下册第1节 土壤的成分教学ppt课件
展开一.土壤中的生命———土壤生物1.生物与土壤密切相关,生物的生存需要土壤.我 们知道在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中,蚯 蚓的分布较多。
在有花卉、农作物生长的土壤中,挖一个长、宽、 深分别是50厘米×50厘米×30厘米的土坑。取少 许土壤样本:
注意: 样本应该选取枯枝落叶层(土壤最表层) 选取样本:原则上不要移动原来的植物观察土壤生物的工具是放大镜,最适宜土壤生 物生活的环境是阴暗、潮湿、温暖有氧的环境环境特点:主要指土壤的温度、疏松程度、温度、 光照和植物生长状况等环境因素。
土壤生物栏:应填写名称、数量、数量较多的生物是(这一特定)“生态系统”中的优势物种。简要分析栏:应着重分析生物种类、特别是优势物种 的生活和环境之间的相互关系。
4.土壤生物:_动_物__、_植_物_、和_微_生_物、
其中微生物包括5.调查表格的填写
、真__菌、放线菌等。
初二(1)班科学兴趣小组在探究土壤生物 的活动中,完成了下列调查表格。
二、土壤中的非生命物质
实验:把土壤浸入 水 中,发现什么现 象?说明什么?说明土壤中有空气。 土壤疏松,间隙间 充满了空气。
【实验一】测量土壤中空气的体积分数
要求:选择干燥的土 壤——干燥的土壤含 较多的空气,实验效 果明显。而潮湿的土 壤中有许多空间已经 被水分占据,空气含 量会变少。
2.实验:测量土壤空气的体积分数。实验原理:利用水具流动性,能渗入土壤间隙, 所以土壤中空气的体积等于加入水后减少的水的体积。
思考:1.实验中,为什么土块和铁块的体积必须相同? 讨论:1、同样体积的铁块和土壤,为什么加入的水量不同?答:土壤是疏松的,铁是致密的,水能向土壤 内渗透,不能向铁块内渗透。2、根据你的实验结果,土壤中的空气约占土壤体积的 体积分数大约是多少?答:土壤中,空气约占土壤体积的15% —35%。3、给你一只金属容器、适量的水和一只足够大的量筒, 如何去测量土壤中空气约占土壤体积的体积分数?
方法一、金属容器测量法(注水法)
①用金属容器挖取一块土壤,刚好盛满容器。②向容器内用量筒注水到与金属容器口水平, 注水的体积为V1(相当于土壤中空气的体积)③将金属容器中的土壤倒出,冼净注满水,注 入水的体积为V2 。 (V2相当于金属容器的体 积,也相当于土壤体积 )④ 计算土壤中空气的体积分数:V1 / V2 ×100%
方法二、量筒测量法(差值法)
①用金属容器挖取一块土壤,刚好盛满容器。②在量筒内注入一定体积的水,记下体积为V1③将容器中的土壤倒入量筒内,记下总体积为V2(V2-V1)就是土壤中非空气部分的体积④将金属容器中的土壤倒出,冼净注满水,注入 水的体积为V3 。 ( V3相当于金属容器的体积, 也相当于土壤体积) ⑤计算:
=V3 -(V2-V1)=V3+V1-V2
土壤中空气=V3+V1-V2 × 100%
2.土壤生物指的是生活在土壤中的
显微镜才能观察到。3.做土壤中空气体积分数测定的实验中,使用的实验器
A.偏大C.即不偏大也不偏小
1.土壤的层次结构有_枯_枝_落_叶层_、__上土_层__、
__下_土_层_等三层。其中小动物分布最广的是枯枝落叶。层
植物根系分布最多的是_上_土_层_。
微生物大部分个体细微,要借助放大镜和
4.若第三题实验中,向铁块注水时,俯视读数, 则测得的土壤中空气的体积( B)
、 刻度尺、滴管、土壤。
(A)田鼠和蝙蝠 (C)蜻蜓和 海星
(B)蚯蚓和甲壳虫(D)草履虫和大肠杆菌
你认为蚯蚓一般生活的环境怎样? 在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中。比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤,应该 那里的土壤含生物多,为什么?植物茂密的土壤里生物多,原因是土壤腐殖质越多, 土壤越肥沃,生物越多。田地里的土壤生物较少因为农药 夺走了它们的生命。
6.下列各组生物,均在土壤中活动的是(B)
农民给田间的农作物除草松土的目的是使农 作物有充足的空气。
一.土壤中的非生命物质
1.土壤中有空气:其中的氧气可供微生物分解有机物及 植物根呼吸。【实验】验证土壤中有水。器材及材料:试管口向下倾斜的原因: 是防止试管口部的水倒流 而炸裂试管。实验现象:试管内壁出现小水珠,试管口冒出水雾。实验结论:土壤中含有水。
【讨论】(1)观察了验证土壤中存在水的实验过程,你认为操 作时应注意那些事项?A.试管夹应从试管底部往上套,夹在离管口1/4~1/3 处,加热时大拇指不准按在短柄上;B.酒精灯加热用外焰;C.加热时,试管口应略底与试管底部;(2)土壤中的水对植物生长有什么作用?
【实验】验证土壤中存在有机物。 (1)器材及材料:铁丝网三脚架、 酒精灯、天平、药匙及充分干燥 的土壤。操作步骤:详见课本实验现象:有机物碳化分解而燃烧。 加热后土壤的质量变小。
2.土壤中的有水。土壤中的水小部分供给植物光合作 用,大部分供植物蒸腾作用等。土壤中的水是植物吸收 最多的物质。
实验结论:土壤中存在有机物。 (5)实验注意事项:A.实验用的土壤应充分干燥(不含水); B.铁丝网孔径小,以免土壤颗粒漏掉。
3.土壤中存在的有机物——习惯称土壤腐殖质。 (1)主要来源:生物的排泄物和死亡的生物体。 (2)作用:为土壤动物提供食物,为植物提供养分,增强土壤肥力。(3)性质:加热时易碳化分解,易燃烧。充分燃烧后的土壤,基本不含水和有机物,空气的含量与燃烧 前相比是增加了,因为水没了,留出了空间。
【实验】验证土壤中存在无机物。实验注意事项:过虑操作时的无气泡和“一贴二低三靠”。实验现象:蒸发皿中留下具有规则几何外形的晶体。实验结论:土壤中含有无机盐。
4.土壤中含有的无机物——常称矿物质。植物 生长需大量从土壤吸收含N、P、K等矿物元素 的无机盐。无机盐的特性:能溶于水又不能燃烧的物质是 无机盐,它们和植物的生长发育关系密切。土壤中存在无机盐的证据是:土壤浸出液加热 后留下痕迹。小结:土壤非生命物质的状态:有固、液、气三 态。土壤固体主要由矿物资颗粒和腐殖质组成, 其中矿物质占固体部分95%左右。
2.矿物质的形成。(1)在外力作用下,岩石粉碎成小颗粒:A.岩石的风化岩石层因风吹而磨损,破裂成小碎块,此过程到现 在一直持续在进行。比较月球上岩石风化的速率和地球上岩石风化 速率哪个快?理由呢?地球上岩石风化速率快,因为地球上有空气, 能形成风。
C.岩石层在热胀冷缩的 剧烈变化下碎裂成小碎 块。
岩石层在水流冲击或 冰冻情况下,可以破 裂成小碎块。D.此外自然现象,如地 震、板块运动等,以及 人为因素如爆破等均可 使岩石成小碎块。
(2)在化学物质的作用下,岩石被化学 物质侵蚀后碎裂成小碎块。如:大气中的 二氧化碳与水反应生成碳酸,对岩石有腐 蚀作用。(3)种类繁多的植物和动物在地表生活也 能使岩石逐渐变成小碎块。(4)综合:岩石在物理(自然外力)、 化学和生物等多种因素作用下,分化形成 了矿物质颗粒,是土壤固体的主要成分。
3.腐殖质(有机物)的积累。(1)土壤中有机物的积累主要是从陆地上形成 生物开始的,首先在地表生长的植物是地衣。(2)生活在地表的大量动、植物的排泄物和死 亡的生物体,在土壤生物的作用下,分解并贮存 在土壤中,成为腐殖质。4.土壤的形成是一个漫长、持续的过程,目前仍 在正常进行。土壤的形成主要包括地表岩石风化 和有机物积累两个部分。
(思考)假如现在地球上的土壤全部变回岩石, 则请你设想一下,地球将变成什么样子?通过设 想,你从中体会到了什么?高等植物无法生长,导致光合作用无法进行,地 球上的其他生物将无法获得食物和能量,氧气也 会被用完。一段时间后,地球上将不存在动物和 植物。人类也将灭亡。通过设想,认识到土壤对 生物的重要性,人类活动不但不能去破坏土壤资 源,而且要有效地保护现有的土壤资源。
①工业“三废”污染:工业排放的废 气、废液、废渣中的有毒、有害物质 对土壤有直接或间接的危害。
②农业生产中大量使用化学肥料和农药 破坏土壤结构或污染土壤。
③生活垃圾任意丢弃,其中的塑料、橡 胶不能被土壤生物分解,破坏土壤结构 导致土壤白色污染。(2)土壤的合理利用:土壤应加以合理利用,开发使用 土壤应以有利于人类发展为前提。
(A)涵养水源 (C)加速岩石分解
(B)增加空气比例(D)增加有机物的积累
2.死亡的动植物残体经过一系列复杂分解后黏附在矿物质
1.生物在土壤形成中的主要作用是(D)
颗粒表面的腐殖质通常是(C)(A)红色( B)黄色(C)黑色(D)灰色
A 风和冰C 热胀冷缩
A 残枝落叶C 堆放废渣
B 农药除虫D 垃圾填埋
4. 下列各种因素中,不能使岩石风化的是( D)
5.下列现象中,不会导致土壤污染的是( A)
B.土壤中的细小马铃薯 D.甲克虫
3.构成土壤的非生命物质的状态有
B.液态D.固体、液态、气态都有
练习1.酒精灯在加热时,灯内酒精不得超过容积( C)
A.1/4B.1/3C.2/3D.3/42.在土壤生活的土壤生物中,下列属于微生物的是( C)
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