2021学年3. 分类与整理教学设计及反思

这是一份2021学年3. 分类与整理教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
【教学重、难点】
重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
创境激疑
复习铺垫
1.回顾旧知，我们上节课学习了分类，可以把什么进行分类？
2.课件出示，形状、颜色不同的立方体和平面图形。
3.观察：你看到了那些图形，给组内同学说一说。想一想你会怎样给这些物体分类？
4.尝试给物体分分类吗。（删除）
（二）揭题明标
1.揭示课题
这个问题就是我们上节课所学习的内容，还记得是什么内容吗？今天咱们继续学习这一部分的内容。（板书课题:分类与整理）齐读课题
2.质疑明标
但本节课的内容与上一节课又有所区别，想知道区别在哪吗？咱们就共同来探究吧。
明确学习分类的意义
同桌交流
举手回答
（删除）
齐读课题
今天我们继续来学习分类与整理。
互动解疑
（一）探究例2
师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。（课件出示例2）
师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？
1.操作探究，充分交流
（1）小组合作开展探究活动（课件出示）
师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
（2）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
呈现学生分类计数的结果（课件出示）
学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
适时纠正学生的计数错误
总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
指导学生可以边数边做标记，数完之后可以再数一遍等。
2.对比研究，感受用统计表记录分类结果的优势
师：哪种呈现方式最简洁最清晰，一眼就能看出分类的结果？
引导发现：用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单，最清楚。
3.指导学生绘制简单的统计表（课件出示）
（1）教师选取学生优秀作业呈现在黑板上，指定一名学生说说是怎么完成统计表的。
（2）教师板演绘制简单统计表的过程。
（3）学生模仿教师用统计表重新记录分类计数的结果。

认真观察
指名回答
想一想
动手操作探究
说一说
思考
举手回答
说一说
板书分类1；按大人 孩子
分类2：按
男 女
先让数错的学生说说为什么数错了，再引导学生交流：怎样数才不会漏数，不会重复数，不容易数错呢？
启思导疑
（一）根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。
1.让学生分别说一说分类的标准是什么。
2.教师根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。
3.逐一出示不同的分类方法，引导学生观察数据，发现和提出问题。
师：观察统计表，你发现了什么？能根据分类的结果提出数学问题吗？
师：同样是这些人，为什么分类结果不同？
引导学生认识到：分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分类结果多样。（师板书）
4.师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。（师板书：总数一样）
（二）即时练习，巩固新知
1.师：如果你也是其中一员，你觉得哪种分类方法好？
学生可能根据游戏的公平性来选择，可能会偏向于男女人数相等的分类方法，只要合理就可以，教师可让学生充分交流。
2.师：还可以怎么分呢？把你的分类方法也用表格的形式呈现出来。
学生可能会这样分：
教师对表格设计合理，书写工整的学生给予表扬。
（三）回顾整个统计的过程
1.引导学生说一说分类活动的全过程。
2.教师小结：先根据需要按照一定的标准分类，再数清楚数量，然后制成统计表，最后观察表中的数据并提出一些数学问题。
说一说
提问题
想一想
自由说
看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样
实践应用
第一关——练一练（课件出示）
下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。
一
二
三
四
五
1
语文
数学
语文
语文
语文
2
数学
数学
数学
语文
数学
3
体育
语文
语文
体育
语文
4
自习
音乐
美术
数学
自习
语文
美术
自习
音乐
体育
（ ）节
（ ）节
（ ）节
（ ）节
（ ）节
=
（ ）
（1）语文和数学共多少节？
=
（ ）
（2）体育比数学少多少节？
第二关——圈一圈（课件出示）
（1）圈出每行中不同的。
（2）把能生活在水中的动物圈出来。
第三关——连一连（课件出示）
把下面的树叶分别放在3个盘子里，用线连一连。
请找出生活在水里的动物。
第四关——想一想，可以怎么分？（课件出示）
（1）把下列铅笔分类，可以怎么分？
第五关——动脑筋，做一做（课件出示）
问题：1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？
2.你能在表中把分组的结果表示出来吗？
3.观察统计表，你都知道了什么？
4.你能提出什么数学问题？
5.想一想，还可以怎样分？
6.学生自由地数一数，再让学生讨论怎样数才不会错。
7.活动完成后，让学生独立完成表格的填写。
动脑做一做

圈一圈
连一连
想一想
做一做
提问题
讨论交流表头的设计，再集体交流订正。
总结评价
1.通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？（课件出示）
2.知识拓展：用学到的知识，把生活中的物品分分类。
自我评价
板书设计
分类与整理（二）
大人
孩子
人 数（人）
8
4
男
女
人数（人）
6
6
不论怎么分，最后分类的总数都一样。
教学反思