人教版一年级下册3. 分类与整理第二课时学案设计

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这是一份人教版一年级下册3. 分类与整理第二课时学案设计，共2页。学案主要包含了复习简单的分类，导入新课，巩固练习，课堂总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
分类与整理（2）
课型
新授课
设计说明
1.关注学生已有的知识经验。
对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。
2.关注学生的合作探究能力。
在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。
学习目标
1.能按不同标准对同一事物进行分类。
2.能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。
3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
学习重点
按不同标准对事物进行分类。
学习难点
能自制统计表。
学前准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：彩笔、直尺。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习简单的分类，导入新课。（5分钟）
1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每个图形各有几个。
2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。
1.观察图片，思考这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。
预设按颜色分；按形状分；按直线图形和曲线图形分。
2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。
1.分一分。
生活用品（①⑥⑨）
学习用品（②③⑧）
体育用品（④⑤⑦⑩）
2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。
答案不唯一
二、自选分类标准，感悟分类的实际意义。（20分钟）
1.出示课件教材第28页例2情境图。观察并获取数学信息。
2.了解要解决的问题。
3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。
4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。
思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？
5.生成简单的统计表。
讨论：怎样把分组的结果整理到统计表中呢？
6.讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。
2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。
3.独立思考或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果。
预设：方法一：按大人孩子分；
方法二：按男、女分；
方法三：按家庭分。
4.通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组，体现分组的实际意义，根据游戏的要求，可选择不同的分组方法。
5.尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整。
6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果不同，但每一种分类标准下分类结果的数据和总数是一样的。
三、巩固练习。（10分钟）
完成教材第28页“做一做”。
小组讨论，自由选择分组标准，然后交流分组方法。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后作业。
说说这节课学到了哪些知识。
五、教学板书
六、教学反思
本节课的分类整理教学是在学生仔细观察，理解题意的基础上进行的。通过引导学生观察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受到：分类标准不同，分类的结果多样；虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
教师点评和总结：