小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案设计

这是一份小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据，感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
【教学重、难点】
引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义；经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式呈现收集的数据。
【教学准备】
多媒体课件 气球卡片
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
创境激疑
1、（出示课件2）两个书架：
整理前的书架 整理后的书架
如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？对比一下两个书架，给你的感觉是什么？
2、（出示课件3）游乐园图片，创设情境：小朋友们到游乐园玩。
3．（出示课件4）他们买了许多气球。看，多漂亮！这些漂亮的气球有什么不同的地方？
（板书“形状、颜色”）。
师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习：分类与整理。
板书课题：分类与整理 例1
看图，思考
举手发言
看图回答
认真倾听
二、互动解疑
（一）借助情境，进行分类
师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。
（二）动手操作，表示结果
（出示课件5）老师给每组同学都准备了跟气球一样的图片，你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？描述感知分类的标准
学生小组内讨论交流，动手分类，并记录分类结果。（可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
哪个小组按形状分类？你能给大家分享你们组的分类方法吗？
（点击课件5 “形状”超链接到课件6）
①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
②展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
③展示象形统计图的方法。（出示课件6）
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
师：还有不同的分类方法吗？
有哪个小组按颜色分类？你能给大家分享你们组的分类方法吗？
（1）学生展示分类结果；
（2）教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
师：请同学们开动脑筋想一想：还有其他分类方法吗？（出示课件10）
4.研讨其他标准
观察思考分类方法
分小组进行讨论交流分类，
操作体会分类的过程，尝试记录分类结果
展示汇报学习结果
分享不同的分类方法
研讨其他的分类方法
三、启思导疑
1.强调分类计数方法——象形统计图：


3个 4个 5个
师介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
每一行表示一个类别，在每行的下面画出每个类别的形状。如第一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
2.初步感受“一类”和“一个”的区别
师：如果增加一个心形的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是心形的增加一个，并没有增加种类，所以在心形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
学习理解分类计数方法
删除
思考增加一个和增加一类的区别
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录最清楚。
实践应用
1、把每组中不是同一类的圈上
2、 我会连。
3、课本29页练习七第2题（出示课件12）：
(1)按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
(2)按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
练习巩固，按单一标准涂色
完成课本练习
总结评价
小组内说说今天都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
组内谈收获
板书设计
分类与整理 例1
按形状分：球形的气球（ ） 心形的气球（ ） 长气球（ ）
分类：
按颜色分：红色 （ ） 黄色 （ ） 绿色 （ ）
教学反思: