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2021学年第八章 运动和力8.2 二力平衡课时训练
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这是一份2021学年第八章 运动和力8.2 二力平衡课时训练，共19页。
（1）当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）从实验效果的角度分析，你认为 方案更好，理由是 。
（3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 时，小卡片静止。
（4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 才能平衡。
（5）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在 才能平衡。
2．（2020春•花山区校级期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
3．（2020春•本溪月考）小明利用图示器材“探究二力平衡的条件”。
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码。当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小 。
（2）用手旋转平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，这是为了探究使物体平衡的两个力 。
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象由此可以得到二力平衡的另一条件是 。
（4）实验时选择较轻卡片的目的是 。
4．（2020春•沭阳县期末）如图甲所示是小明用来“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）实验中选择轻质卡片的目的是 ；
（2）实验过程中，小明用手将卡片转过一定角度，然后由静止释放卡片，根据 （选填字母代号）状态，说明这两个拉力不是一对平衡力；
A．松手前卡片静止
B．松手瞬间卡片旋转
C．松手后卡片达到静止
（3）卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是 ；
（4）在“探究二力平衡的条件”时．小明设计了如图乙所示的实验方案，同学们一致认为前者的实验方案优于后者，其主要原因是 （选填字母代号）．
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
C．小卡片容易扭转
D．减少了摩擦力对实验结果的影响
5．（2020秋•丰台区期末）小明利用小车、钩码、较光滑的水平桌面等器材进行探究“二力平衡条件”的实验，实验装置如图所示。
（1）此实验的研究对象是 。
（2）实验中选用较光滑的水平桌面的目的是 。
（3）实验中保持F1和F2大小相等，方向相反，用手把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将不能在此位置平衡。这一步骤的目的是为了研究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 。
6．（2021春•大田县校级月考）图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。
（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究不在 上的两个力能否平衡。
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去作 ；
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D．小纸片容易扭转
7．（2020秋•仓山区校级期末）小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。
（1）关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（2）小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在 。
8．（2020春•岳阳期中）如图所示，小明为了探究“二力平衡的条件是什么”做了如下实验：
（1）小明刚开始实验时用木块在水平桌面上滑动，如图甲所示，发现当木块左右两边的钩码不相等时木块也能保持平衡状态，于是得出结论：一对平衡力的大小不一定要相等，你同意他的观点吗？请说明理由 。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 的两个力能否平衡。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，小华设计了如图丁的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其最主要原因是 （填字母）。
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．减少了摩擦力对实验结果的影响
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
9．（2020春•南安市校级月考）小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。
（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量相等时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小 （填“相等”或“不相等”），方向 （填“相同”或“相反”）；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 （选填“在”或“不在”）一条直线上，观察到小车会发生 ，说明此时小车受力 （选填“平衡”或“不平衡”），由此可见：两个力还必须满足作用在 上，才能相互平衡；
（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为木块跟桌面的 力太大，会影响实验效果。
10．（2020春•成都期中）在探究“二力平衡条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的。
（1）这两个实验装置中，你认为装置 更科学。
（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车不能保持平衡，这样操作的目的是为了探究相互平衡的二力是否在 。
考点二．二力平衡条件的应用
11．（2021•岳阳模拟）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
12．（2020春•芙蓉区校级月考）起重机以0.5m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是2000N，若起重机改用2m/s的速度吊起同一个重物匀速下降，则钢丝绳的拉力是（ ）
A．等于8000NB．小于2000NC．等于2000ND．大于2000N
13．（2020春•会宁县期中）起重机的钢丝绳上吊着一个重物，比较下面三种情况钢丝绳对重物拉力的大小，正确的是（ ）
A．重物静止时，绳的拉力最大
B．重物匀速上升时，绳的拉力最大
C．重物匀速下降时，绳子的拉力最大
D．上述三种情况，绳的拉力一样大
14．（2020春•嘉峪关校级月考）吊车钢丝绳吊着重为1000N的货物匀速下降时，这时钢丝绳对货物的拉力（ ）
A．小于1000NB．大于1000NC．等于1000ND．无法确定
15．（2020•徐州）如图所示，水平向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，若衣架和衣服做匀速运动，此时衣架对晾衣杆的压力（ ）
A．比没有风时大B．比没有风时小
C．和没有风时一样大D．以上都有可能
16．（2020春•西城区校级期中）起重机以5m/s的速度匀速竖直向上提货物时，货物所受重力G和拉力T之间的关系是（ ）
A．T＞GB．T＜GC．T＝GD．不能确定
17．（2020春•曲阳县校级期中）用绳子吊着一个物体，比较物体在静止、匀速上升、匀速下降时绳子的拉力，正确的是（ ）
A．匀速上升时拉力最大B．匀速下降时拉力最大
C．静止时拉力最大D．拉力一样大
18．（2020•天津模拟）如图所示，人站在商场里匀速上升的电梯上楼，那么此过程中，电梯对人作用力的方向（ ）
A．竖直向上B．竖直向下
C．与运动方向相同D．与运动方向相反
人教版物理八下8.2二力平衡同步练习
参考答案
1．（2020•张家界）在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。
（1）当物体处于静止状态或 匀速直线运动 状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）从实验效果的角度分析，你认为 乙 方案更好，理由是 乙方案中摩擦力对实验的影响较小 。
（3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 相等 时，小卡片静止。
（4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 同一直线上 才能平衡。
（5）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在 同一物体上 才能平衡。
【解答】解：（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的；
（2）乙方案小卡片的重力小忽略不计，水平方向上只受两个力的作用，甲方案水平方向上还要考虑摩擦力，故乙方案更好，理由是乙中摩擦力对实验的影响较小；
（3）一对平衡力的大小相等，方向相反，当两盘砝码的质量相等时，卡片就保持静止；
（4）把小卡片转过一个角度，使作用在物体上的两个力不在同一直线上，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在同一直线上才能平衡；
（5）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，两段小卡片运动，由此说明两个力必须作用在同一物体上才能平衡。
故答案为：（1）匀速直线运动；（2）乙；乙方案中摩擦力对实验的影响较小；（3）相等；（4）同一直线上；（5）同一物体上。
2．（2020春•花山区校级期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 钩码个数 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 不在同一直线上的两个力是否能平衡 。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 A 。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
【解答】解：
（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小；
（2）小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡（或相互平衡的两个力是否必须作用在同一直线上）；
（3）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上可能会产生摩擦力，就会影响实验效果；当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块仍会保持平衡，对实验结果有影响；而小华的方案中，纸片的质量远小于钩码的质量且绳子和滑轮间的摩擦很小，减小摩擦力对实验结果的影响，故选A。
故答案为：（1）钩码个数；（2）不在一条直线上的两个力是否能平衡；（3）A。
3．（2020春•本溪月考）小明利用图示器材“探究二力平衡的条件”。
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码。当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小 相等 。
（2）用手旋转平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，这是为了探究使物体平衡的两个力 是否在同一条直线上 。
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象由此可以得到二力平衡的另一条件是 在同一物体上 。
（4）实验时选择较轻卡片的目的是 减小卡片重力对实验的影响 。
【解答】解：
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码，当卡片平衡时，钩码对小卡片的拉力大小相等；
（2）用手旋转平衡的小卡片，此时两个力不在同一条直线上，松手后观察小卡片是否能保持平衡，是为了探究使物体平衡的两个力是否在同一条直线上；
（3）当小卡片平衡时，用剪刀剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（4）实验中，用到了小卡片，是因为小卡片的质量很小，其重力远小于卡片受到的拉力，重力可以忽略，能减小卡片重力对实验的影响。
故答案为：（1）相等；（2）是否在同一条直线上；（3）在同一物体上；（4）减小卡片重力对实验的影响。
4．（2020春•沭阳县期末）如图甲所示是小明用来“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）实验中选择轻质卡片的目的是 消除或忽略卡片重力对实验的影响 ；
（2）实验过程中，小明用手将卡片转过一定角度，然后由静止释放卡片，根据 B （选填字母代号）状态，说明这两个拉力不是一对平衡力；
A．松手前卡片静止
B．松手瞬间卡片旋转
C．松手后卡片达到静止
（3）卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是 作用在同一个物体上 ；
（4）在“探究二力平衡的条件”时．小明设计了如图乙所示的实验方案，同学们一致认为前者的实验方案优于后者，其主要原因是 D （选填字母代号）．
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
C．小卡片容易扭转
D．减少了摩擦力对实验结果的影响
【解答】解：
（1）卡片的重力相对于钩码不大，因为卡片的重力远小于钩码的拉力，所以卡片的重力可忽略不计，对实验影响不大，故选择轻质卡片的目的是消除或忽略卡片重力对实验的影响；
（2）该同学把卡片转过一个角度，则小卡片受到的两个力就不在同一直线上，因此小卡片此时不能保持平衡，然后由静止释放卡片，松手瞬间卡片旋转所以说明了不在同一直线上的两个力不能平衡，故选B；
（3）当小卡片平衡时，用剪刀迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（4）甲实验用的小卡片重力小，悬在空中时绳子与滑轮间的摩擦力较小；乙实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间的摩擦力较大，摩擦力对实验结果的影响较大；所以，甲的实验优于乙的实验，其主要原因是减小了摩擦力对实验结果的影响，故选D．
故答案为：（1）消除或忽略卡片重力对实验的影响；（2）B；（3）作用在同一个物体上；（4）D．
5．（2020秋•丰台区期末）小明利用小车、钩码、较光滑的水平桌面等器材进行探究“二力平衡条件”的实验，实验装置如图所示。
（1）此实验的研究对象是 小车 。
（2）实验中选用较光滑的水平桌面的目的是 减小摩擦力对实验的影响 。
（3）实验中保持F1和F2大小相等，方向相反，用手把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将不能在此位置平衡。这一步骤的目的是为了研究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 作用在同一直线上 。
【解答】解：
（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，研究对象是小车；
（2）实验时，将小车放在光滑的水平桌面上，是为了减小摩擦力对实验的影响；
（3）通过扭转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否作用在同一条直线上；
故答案为：（1）小车；（2）减小摩擦力对实验的影响；（3）作用在同一直线上。
6．（2021春•大田县校级月考）图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。
（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 钩码的个数 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 不考虑 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究不在 同一直线 上的两个力能否平衡。
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去作 用剪刀把小纸片一剪两半 ；
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 A 。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D．小纸片容易扭转
【解答】解：
（1）小纸片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小纸片施加了两个向相反方向的拉力，可通过调整钩码的数量，来改变拉力的大小；
实验中选择小纸片，小纸片的重力很小，可以不考虑小纸片的重力。
（2）小纸片转过一个角度，小纸片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，可用剪刀把小纸片一剪两半，两个拉力不再作用在同一物体上，纸片向两边运动。
（4）小明把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响。所以小华的实验优于小明的实验，其主要原因是减少了摩擦力对实验结果的影响。故A符合题意。
故答案为：（1）钩码的个数；不考虑；（2）同一直线上；（3）用剪刀把小纸片一剪两半；（4）A。
7．（2020秋•仓山区校级期末）小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。
（1）关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了 A 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（2）小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 ，并通过调整 钩码数量 来改变拉力的大小。
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 不能 （选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在 作用在同一直线上 。
【解答】解：
（1）图丙小卡片几乎悬在空中，实验受摩擦力影响很小，卡片重力小，可忽略其重力对实验的影响；小车与桌面之间是滚动摩擦，摩擦较小，而木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在较大摩擦力，实验要受到摩擦力影响，故选A；
（2）在线的两端挂上钩码的作用是使两个拉力的方向相反，可通过调整钩码的数量来改变拉力的大小；
（3）小华将小卡片扭转一个角度，两个拉力不在同一直线上，则松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了说明：二力平衡的条件之一作用在同一直线上。
故答案为：（1）A；（2）相反；钩码数量；（3）不能；作用在同一条直线上。
8．（2020春•岳阳期中）如图所示，小明为了探究“二力平衡的条件是什么”做了如下实验：
（1）小明刚开始实验时用木块在水平桌面上滑动，如图甲所示，发现当木块左右两边的钩码不相等时木块也能保持平衡状态，于是得出结论：一对平衡力的大小不一定要相等，你同意他的观点吗？请说明理由 不同意，是由于木块与桌面的摩擦力太大，影响了实验结果 。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 不在同一直线上 的两个力能否平衡。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，小华设计了如图丁的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其最主要原因是 B （填字母）。
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．减少了摩擦力对实验结果的影响
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
【解答】解：
（1）当木块左右两边的钩码不相等时木块也能保持平衡状态出现这种情况的原因是物体与桌面之间存在较大的摩擦力；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，是为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡；
（3）小华实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响。
故答案为：（1）不同意，是由于木块与桌面的摩擦力太大，影响了实验结果；（2）不在同一直线上；（3）B。
9．（2020春•南安市校级月考）小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。
（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量相等时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小 相等 （填“相等”或“不相等”），方向 相反 （填“相同”或“相反”）；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 不在 （选填“在”或“不在”）一条直线上，观察到小车会发生 偏转 ，说明此时小车受力 不平衡 （选填“平衡”或“不平衡”），由此可见：两个力还必须满足作用在 同一直线 上，才能相互平衡；
（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为木块跟桌面的 摩擦 力太大，会影响实验效果。
【解答】解：（1）为了使两个拉力不受影响，所以要尽量减小木块与水平面的摩擦，选用光滑的水平桌面；要让木块达到平衡状态，要让两边的拉力相等，即放的砝码质量相等；木块静止，说明相互平衡的两个力大小是相等的，方向是相反的；
（2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1与F2不在同一条直线上，观察到木块发生偏转，说明此时小车受力不平衡，
当木块重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1与F2又作用在同一条直线上，由此可见：两个力还必须满足作用在同一直线上，才能相互平衡；
（3）如果该实验选择了木块，木块和桌面之间是滑动摩擦力，摩擦力较大，会严重影响实验效果；而小车与桌面之间是滚动摩擦，摩擦力较小。
故答案为：（1）相等；相反； （2）不在；偏转；不平衡； 同一直线；（3）摩擦。
10．（2020春•成都期中）在探究“二力平衡条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的。
（1）这两个实验装置中，你认为装置 乙 更科学。
（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车不能保持平衡，这样操作的目的是为了探究相互平衡的二力是否在 同一直线上 。
【解答】解：
（1）乙装置更合理，因为乙装置中小车与桌面间的摩擦属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多，可以减小摩擦力对实验的影响；
（2）用手将小车扭转一个角度，这样两个力不在同一直线上，小车将无法在这个位置平衡，说明两个力必须满足两个力在一条直线上。
故答案为：（1）乙；（2）同一直线上。
11．（2021•岳阳模拟）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
【解答】解：
A、悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力，二力作用在不同的物体上，所以不是一对平衡力，故A错误；
B、加速上升时，重物也加速上升，则细线对重物的拉力大于重物所受的重力，故B正确；
C、匀速下降时，处于平衡状态，重物所受的重力等于细线对重物的拉力，故C错误；
D、水平匀速飞行时，不计空气阻力，重物与飞机保持相对静止，所以悬挂重物的细线不会偏离竖直方向，故D错误。
故选：B。
12．（2020春•芙蓉区校级月考）起重机以0.5m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是2000N，若起重机改用2m/s的速度吊起同一个重物匀速下降，则钢丝绳的拉力是（ ）
A．等于8000NB．小于2000NC．等于2000ND．大于2000N
【解答】解：当起重机以0.5m/s的速度匀速吊起重物时，重物处于平衡状态，其受到的拉力和重力是一对平衡力，所以物体受到的重力等于拉力为2000N。
起重机以2m/s的速度吊起该重物匀速下降时，重物仍处于平衡状态，受到的拉力仍然等于重力，由于重力不变，所以此时的拉力仍为2000N。
故选：C。
13．（2020春•会宁县期中）起重机的钢丝绳上吊着一个重物，比较下面三种情况钢丝绳对重物拉力的大小，正确的是（ ）
A．重物静止时，绳的拉力最大
B．重物匀速上升时，绳的拉力最大
C．重物匀速下降时，绳子的拉力最大
D．上述三种情况，绳的拉力一样大
【解答】解：
A、重物静止时，这时钢丝对重物的拉力与重物的重力仍是平衡力，大小相等，此时拉力F1＝G；
B、起重机将重物竖直向上匀速提起，这时钢丝对重物的拉力与重物的重力是平衡力，大小相等，此时拉力F2＝G；
C、起重使重物匀速下降，这时钢丝对重物的拉力与重物的重力仍是平衡力，大小相等，此时拉力F3＝G；
故ABC错误，D正确。
故选：D。
14．（2020春•嘉峪关校级月考）吊车钢丝绳吊着重为1000N的货物匀速下降时，这时钢丝绳对货物的拉力（ ）
A．小于1000NB．大于1000NC．等于1000ND．无法确定
【解答】解：被吊车吊着的重物，受竖直向上的拉力F，竖直向下的重力G作用；
货物匀速下降，处于平衡状态，拉力和重力是一对平衡力，钢索对重物的拉力：F＝G＝1000N。
故选：C。
15．（2020•徐州）如图所示，水平向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，若衣架和衣服做匀速运动，此时衣架对晾衣杆的压力（ ）
A．比没有风时大B．比没有风时小
C．和没有风时一样大D．以上都有可能
【解答】解：衣架对晾衣杆的压力正交分解后产生的压力还等于重力，向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，使得衣架及衣服整体水平向左匀速直线运动，不交分解后产生的压力大小，没有增加对晾衣杆的压力，故C正确，ABD错误。
故选：C。
16．（2020春•西城区校级期中）起重机以5m/s的速度匀速竖直向上提货物时，货物所受重力G和拉力T之间的关系是（ ）
A．T＞GB．T＜GC．T＝GD．不能确定
【解答】解：
货物在竖直方向上受到两个力的作用，一个是重力G，另一个是拉力F；无论是货物匀速上升还是匀速下降，都是做匀速直线运动，因此受到的力是平衡力，即F＝G。
故选：C。
17．（2020春•曲阳县校级期中）用绳子吊着一个物体，比较物体在静止、匀速上升、匀速下降时绳子的拉力，正确的是（ ）
A．匀速上升时拉力最大B．匀速下降时拉力最大
C．静止时拉力最大D．拉力一样大
【解答】解：
物体无论是静止还是匀速上升、匀速下降，我们都称之为处于平衡状态；物体受重力及钢丝绳的拉力，故由二力平衡可知，钢丝绳对重物的拉力一定等于物体的重力，故ABC错误，D正确。
故选：D。
18．（2020•天津模拟）如图所示，人站在商场里匀速上升的电梯上楼，那么此过程中，电梯对人作用力的方向（ ）
A．竖直向上B．竖直向下
C．与运动方向相同D．与运动方向相反
【解答】解：
因为人站在匀速上升的电梯上，所以受重力和支持力是一对平衡力，重力方向竖直向下，支持力的方向与重力方向相反，所以电梯对人支持力的方向然竖直向上，故A正确，BCD错误。
故选：A。
（1）当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）从实验效果的角度分析，你认为 方案更好，理由是 。
（3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 时，小卡片静止。
（4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 才能平衡。
（5）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在 才能平衡。
2．（2020春•花山区校级期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
3．（2020春•本溪月考）小明利用图示器材“探究二力平衡的条件”。
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码。当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小 。
（2）用手旋转平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，这是为了探究使物体平衡的两个力 。
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象由此可以得到二力平衡的另一条件是 。
（4）实验时选择较轻卡片的目的是 。
4．（2020春•沭阳县期末）如图甲所示是小明用来“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）实验中选择轻质卡片的目的是 ；
（2）实验过程中，小明用手将卡片转过一定角度，然后由静止释放卡片，根据 （选填字母代号）状态，说明这两个拉力不是一对平衡力；
A．松手前卡片静止
B．松手瞬间卡片旋转
C．松手后卡片达到静止
（3）卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是 ；
（4）在“探究二力平衡的条件”时．小明设计了如图乙所示的实验方案，同学们一致认为前者的实验方案优于后者，其主要原因是 （选填字母代号）．
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
C．小卡片容易扭转
D．减少了摩擦力对实验结果的影响
5．（2020秋•丰台区期末）小明利用小车、钩码、较光滑的水平桌面等器材进行探究“二力平衡条件”的实验，实验装置如图所示。
（1）此实验的研究对象是 。
（2）实验中选用较光滑的水平桌面的目的是 。
（3）实验中保持F1和F2大小相等，方向相反，用手把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将不能在此位置平衡。这一步骤的目的是为了研究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 。
6．（2021春•大田县校级月考）图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。
（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究不在 上的两个力能否平衡。
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去作 ；
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D．小纸片容易扭转
7．（2020秋•仓山区校级期末）小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。
（1）关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（2）小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在 。
8．（2020春•岳阳期中）如图所示，小明为了探究“二力平衡的条件是什么”做了如下实验：
（1）小明刚开始实验时用木块在水平桌面上滑动，如图甲所示，发现当木块左右两边的钩码不相等时木块也能保持平衡状态，于是得出结论：一对平衡力的大小不一定要相等，你同意他的观点吗？请说明理由 。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 的两个力能否平衡。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，小华设计了如图丁的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其最主要原因是 （填字母）。
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．减少了摩擦力对实验结果的影响
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
9．（2020春•南安市校级月考）小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。
（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量相等时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小 （填“相等”或“不相等”），方向 （填“相同”或“相反”）；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 （选填“在”或“不在”）一条直线上，观察到小车会发生 ，说明此时小车受力 （选填“平衡”或“不平衡”），由此可见：两个力还必须满足作用在 上，才能相互平衡；
（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为木块跟桌面的 力太大，会影响实验效果。
10．（2020春•成都期中）在探究“二力平衡条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的。
（1）这两个实验装置中，你认为装置 更科学。
（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车不能保持平衡，这样操作的目的是为了探究相互平衡的二力是否在 。
考点二．二力平衡条件的应用
11．（2021•岳阳模拟）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
12．（2020春•芙蓉区校级月考）起重机以0.5m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是2000N，若起重机改用2m/s的速度吊起同一个重物匀速下降，则钢丝绳的拉力是（ ）
A．等于8000NB．小于2000NC．等于2000ND．大于2000N
13．（2020春•会宁县期中）起重机的钢丝绳上吊着一个重物，比较下面三种情况钢丝绳对重物拉力的大小，正确的是（ ）
A．重物静止时，绳的拉力最大
B．重物匀速上升时，绳的拉力最大
C．重物匀速下降时，绳子的拉力最大
D．上述三种情况，绳的拉力一样大
14．（2020春•嘉峪关校级月考）吊车钢丝绳吊着重为1000N的货物匀速下降时，这时钢丝绳对货物的拉力（ ）
A．小于1000NB．大于1000NC．等于1000ND．无法确定
15．（2020•徐州）如图所示，水平向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，若衣架和衣服做匀速运动，此时衣架对晾衣杆的压力（ ）
A．比没有风时大B．比没有风时小
C．和没有风时一样大D．以上都有可能
16．（2020春•西城区校级期中）起重机以5m/s的速度匀速竖直向上提货物时，货物所受重力G和拉力T之间的关系是（ ）
A．T＞GB．T＜GC．T＝GD．不能确定
17．（2020春•曲阳县校级期中）用绳子吊着一个物体，比较物体在静止、匀速上升、匀速下降时绳子的拉力，正确的是（ ）
A．匀速上升时拉力最大B．匀速下降时拉力最大
C．静止时拉力最大D．拉力一样大
18．（2020•天津模拟）如图所示，人站在商场里匀速上升的电梯上楼，那么此过程中，电梯对人作用力的方向（ ）
A．竖直向上B．竖直向下
C．与运动方向相同D．与运动方向相反
人教版物理八下8.2二力平衡同步练习
参考答案
1．（2020•张家界）在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。
（1）当物体处于静止状态或 匀速直线运动 状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）从实验效果的角度分析，你认为 乙 方案更好，理由是 乙方案中摩擦力对实验的影响较小 。
（3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量 相等 时，小卡片静止。
（4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 同一直线上 才能平衡。
（5）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在 同一物体上 才能平衡。
【解答】解：（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的；
（2）乙方案小卡片的重力小忽略不计，水平方向上只受两个力的作用，甲方案水平方向上还要考虑摩擦力，故乙方案更好，理由是乙中摩擦力对实验的影响较小；
（3）一对平衡力的大小相等，方向相反，当两盘砝码的质量相等时，卡片就保持静止；
（4）把小卡片转过一个角度，使作用在物体上的两个力不在同一直线上，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在同一直线上才能平衡；
（5）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，两段小卡片运动，由此说明两个力必须作用在同一物体上才能平衡。
故答案为：（1）匀速直线运动；（2）乙；乙方案中摩擦力对实验的影响较小；（3）相等；（4）同一直线上；（5）同一物体上。
2．（2020春•花山区校级期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 钩码个数 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 不在同一直线上的两个力是否能平衡 。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 A 。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
【解答】解：
（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小；
（2）小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡（或相互平衡的两个力是否必须作用在同一直线上）；
（3）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上可能会产生摩擦力，就会影响实验效果；当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块仍会保持平衡，对实验结果有影响；而小华的方案中，纸片的质量远小于钩码的质量且绳子和滑轮间的摩擦很小，减小摩擦力对实验结果的影响，故选A。
故答案为：（1）钩码个数；（2）不在一条直线上的两个力是否能平衡；（3）A。
3．（2020春•本溪月考）小明利用图示器材“探究二力平衡的条件”。
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码。当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小 相等 。
（2）用手旋转平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，这是为了探究使物体平衡的两个力 是否在同一条直线上 。
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象由此可以得到二力平衡的另一条件是 在同一物体上 。
（4）实验时选择较轻卡片的目的是 减小卡片重力对实验的影响 。
【解答】解：
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码，当卡片平衡时，钩码对小卡片的拉力大小相等；
（2）用手旋转平衡的小卡片，此时两个力不在同一条直线上，松手后观察小卡片是否能保持平衡，是为了探究使物体平衡的两个力是否在同一条直线上；
（3）当小卡片平衡时，用剪刀剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（4）实验中，用到了小卡片，是因为小卡片的质量很小，其重力远小于卡片受到的拉力，重力可以忽略，能减小卡片重力对实验的影响。
故答案为：（1）相等；（2）是否在同一条直线上；（3）在同一物体上；（4）减小卡片重力对实验的影响。
4．（2020春•沭阳县期末）如图甲所示是小明用来“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）实验中选择轻质卡片的目的是 消除或忽略卡片重力对实验的影响 ；
（2）实验过程中，小明用手将卡片转过一定角度，然后由静止释放卡片，根据 B （选填字母代号）状态，说明这两个拉力不是一对平衡力；
A．松手前卡片静止
B．松手瞬间卡片旋转
C．松手后卡片达到静止
（3）卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是 作用在同一个物体上 ；
（4）在“探究二力平衡的条件”时．小明设计了如图乙所示的实验方案，同学们一致认为前者的实验方案优于后者，其主要原因是 D （选填字母代号）．
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
C．小卡片容易扭转
D．减少了摩擦力对实验结果的影响
【解答】解：
（1）卡片的重力相对于钩码不大，因为卡片的重力远小于钩码的拉力，所以卡片的重力可忽略不计，对实验影响不大，故选择轻质卡片的目的是消除或忽略卡片重力对实验的影响；
（2）该同学把卡片转过一个角度，则小卡片受到的两个力就不在同一直线上，因此小卡片此时不能保持平衡，然后由静止释放卡片，松手瞬间卡片旋转所以说明了不在同一直线上的两个力不能平衡，故选B；
（3）当小卡片平衡时，用剪刀迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（4）甲实验用的小卡片重力小，悬在空中时绳子与滑轮间的摩擦力较小；乙实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间的摩擦力较大，摩擦力对实验结果的影响较大；所以，甲的实验优于乙的实验，其主要原因是减小了摩擦力对实验结果的影响，故选D．
故答案为：（1）消除或忽略卡片重力对实验的影响；（2）B；（3）作用在同一个物体上；（4）D．
5．（2020秋•丰台区期末）小明利用小车、钩码、较光滑的水平桌面等器材进行探究“二力平衡条件”的实验，实验装置如图所示。
（1）此实验的研究对象是 小车 。
（2）实验中选用较光滑的水平桌面的目的是 减小摩擦力对实验的影响 。
（3）实验中保持F1和F2大小相等，方向相反，用手把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将不能在此位置平衡。这一步骤的目的是为了研究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 作用在同一直线上 。
【解答】解：
（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，研究对象是小车；
（2）实验时，将小车放在光滑的水平桌面上，是为了减小摩擦力对实验的影响；
（3）通过扭转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否作用在同一条直线上；
故答案为：（1）小车；（2）减小摩擦力对实验的影响；（3）作用在同一直线上。
6．（2021春•大田县校级月考）图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。
（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 钩码的个数 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 不考虑 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究不在 同一直线 上的两个力能否平衡。
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去作 用剪刀把小纸片一剪两半 ；
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 A 。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D．小纸片容易扭转
【解答】解：
（1）小纸片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小纸片施加了两个向相反方向的拉力，可通过调整钩码的数量，来改变拉力的大小；
实验中选择小纸片，小纸片的重力很小，可以不考虑小纸片的重力。
（2）小纸片转过一个角度，小纸片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，可用剪刀把小纸片一剪两半，两个拉力不再作用在同一物体上，纸片向两边运动。
（4）小明把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响。所以小华的实验优于小明的实验，其主要原因是减少了摩擦力对实验结果的影响。故A符合题意。
故答案为：（1）钩码的个数；不考虑；（2）同一直线上；（3）用剪刀把小纸片一剪两半；（4）A。
7．（2020秋•仓山区校级期末）小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。
（1）关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了 A 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（2）小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 ，并通过调整 钩码数量 来改变拉力的大小。
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 不能 （选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在 作用在同一直线上 。
【解答】解：
（1）图丙小卡片几乎悬在空中，实验受摩擦力影响很小，卡片重力小，可忽略其重力对实验的影响；小车与桌面之间是滚动摩擦，摩擦较小，而木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在较大摩擦力，实验要受到摩擦力影响，故选A；
（2）在线的两端挂上钩码的作用是使两个拉力的方向相反，可通过调整钩码的数量来改变拉力的大小；
（3）小华将小卡片扭转一个角度，两个拉力不在同一直线上，则松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了说明：二力平衡的条件之一作用在同一直线上。
故答案为：（1）A；（2）相反；钩码数量；（3）不能；作用在同一条直线上。
8．（2020春•岳阳期中）如图所示，小明为了探究“二力平衡的条件是什么”做了如下实验：
（1）小明刚开始实验时用木块在水平桌面上滑动，如图甲所示，发现当木块左右两边的钩码不相等时木块也能保持平衡状态，于是得出结论：一对平衡力的大小不一定要相等，你同意他的观点吗？请说明理由 不同意，是由于木块与桌面的摩擦力太大，影响了实验结果 。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 不在同一直线上 的两个力能否平衡。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，小华设计了如图丁的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其最主要原因是 B （填字母）。
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．减少了摩擦力对实验结果的影响
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
【解答】解：
（1）当木块左右两边的钩码不相等时木块也能保持平衡状态出现这种情况的原因是物体与桌面之间存在较大的摩擦力；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，是为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡；
（3）小华实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响。
故答案为：（1）不同意，是由于木块与桌面的摩擦力太大，影响了实验结果；（2）不在同一直线上；（3）B。
9．（2020春•南安市校级月考）小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。
（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量相等时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小 相等 （填“相等”或“不相等”），方向 相反 （填“相同”或“相反”）；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2 不在 （选填“在”或“不在”）一条直线上，观察到小车会发生 偏转 ，说明此时小车受力 不平衡 （选填“平衡”或“不平衡”），由此可见：两个力还必须满足作用在 同一直线 上，才能相互平衡；
（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为木块跟桌面的 摩擦 力太大，会影响实验效果。
【解答】解：（1）为了使两个拉力不受影响，所以要尽量减小木块与水平面的摩擦，选用光滑的水平桌面；要让木块达到平衡状态，要让两边的拉力相等，即放的砝码质量相等；木块静止，说明相互平衡的两个力大小是相等的，方向是相反的；
（2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1与F2不在同一条直线上，观察到木块发生偏转，说明此时小车受力不平衡，
当木块重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1与F2又作用在同一条直线上，由此可见：两个力还必须满足作用在同一直线上，才能相互平衡；
（3）如果该实验选择了木块，木块和桌面之间是滑动摩擦力，摩擦力较大，会严重影响实验效果；而小车与桌面之间是滚动摩擦，摩擦力较小。
故答案为：（1）相等；相反； （2）不在；偏转；不平衡； 同一直线；（3）摩擦。
10．（2020春•成都期中）在探究“二力平衡条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的。
（1）这两个实验装置中，你认为装置 乙 更科学。
（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车不能保持平衡，这样操作的目的是为了探究相互平衡的二力是否在 同一直线上 。
【解答】解：
（1）乙装置更合理，因为乙装置中小车与桌面间的摩擦属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多，可以减小摩擦力对实验的影响；
（2）用手将小车扭转一个角度，这样两个力不在同一直线上，小车将无法在这个位置平衡，说明两个力必须满足两个力在一条直线上。
故答案为：（1）乙；（2）同一直线上。
11．（2021•岳阳模拟）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
【解答】解：
A、悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力，二力作用在不同的物体上，所以不是一对平衡力，故A错误；
B、加速上升时，重物也加速上升，则细线对重物的拉力大于重物所受的重力，故B正确；
C、匀速下降时，处于平衡状态，重物所受的重力等于细线对重物的拉力，故C错误；
D、水平匀速飞行时，不计空气阻力，重物与飞机保持相对静止，所以悬挂重物的细线不会偏离竖直方向，故D错误。
故选：B。
12．（2020春•芙蓉区校级月考）起重机以0.5m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是2000N，若起重机改用2m/s的速度吊起同一个重物匀速下降，则钢丝绳的拉力是（ ）
A．等于8000NB．小于2000NC．等于2000ND．大于2000N
【解答】解：当起重机以0.5m/s的速度匀速吊起重物时，重物处于平衡状态，其受到的拉力和重力是一对平衡力，所以物体受到的重力等于拉力为2000N。
起重机以2m/s的速度吊起该重物匀速下降时，重物仍处于平衡状态，受到的拉力仍然等于重力，由于重力不变，所以此时的拉力仍为2000N。
故选：C。
13．（2020春•会宁县期中）起重机的钢丝绳上吊着一个重物，比较下面三种情况钢丝绳对重物拉力的大小，正确的是（ ）
A．重物静止时，绳的拉力最大
B．重物匀速上升时，绳的拉力最大
C．重物匀速下降时，绳子的拉力最大
D．上述三种情况，绳的拉力一样大
【解答】解：
A、重物静止时，这时钢丝对重物的拉力与重物的重力仍是平衡力，大小相等，此时拉力F1＝G；
B、起重机将重物竖直向上匀速提起，这时钢丝对重物的拉力与重物的重力是平衡力，大小相等，此时拉力F2＝G；
C、起重使重物匀速下降，这时钢丝对重物的拉力与重物的重力仍是平衡力，大小相等，此时拉力F3＝G；
故ABC错误，D正确。
故选：D。
14．（2020春•嘉峪关校级月考）吊车钢丝绳吊着重为1000N的货物匀速下降时，这时钢丝绳对货物的拉力（ ）
A．小于1000NB．大于1000NC．等于1000ND．无法确定
【解答】解：被吊车吊着的重物，受竖直向上的拉力F，竖直向下的重力G作用；
货物匀速下降，处于平衡状态，拉力和重力是一对平衡力，钢索对重物的拉力：F＝G＝1000N。
故选：C。
15．（2020•徐州）如图所示，水平向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，若衣架和衣服做匀速运动，此时衣架对晾衣杆的压力（ ）
A．比没有风时大B．比没有风时小
C．和没有风时一样大D．以上都有可能
【解答】解：衣架对晾衣杆的压力正交分解后产生的压力还等于重力，向左的风吹得衣架在水平晾衣杆上滑动起来，使得衣架及衣服整体水平向左匀速直线运动，不交分解后产生的压力大小，没有增加对晾衣杆的压力，故C正确，ABD错误。
故选：C。
16．（2020春•西城区校级期中）起重机以5m/s的速度匀速竖直向上提货物时，货物所受重力G和拉力T之间的关系是（ ）
A．T＞GB．T＜GC．T＝GD．不能确定
【解答】解：
货物在竖直方向上受到两个力的作用，一个是重力G，另一个是拉力F；无论是货物匀速上升还是匀速下降，都是做匀速直线运动，因此受到的力是平衡力，即F＝G。
故选：C。
17．（2020春•曲阳县校级期中）用绳子吊着一个物体，比较物体在静止、匀速上升、匀速下降时绳子的拉力，正确的是（ ）
A．匀速上升时拉力最大B．匀速下降时拉力最大
C．静止时拉力最大D．拉力一样大
【解答】解：
物体无论是静止还是匀速上升、匀速下降，我们都称之为处于平衡状态；物体受重力及钢丝绳的拉力，故由二力平衡可知，钢丝绳对重物的拉力一定等于物体的重力，故ABC错误，D正确。
故选：D。
18．（2020•天津模拟）如图所示，人站在商场里匀速上升的电梯上楼，那么此过程中，电梯对人作用力的方向（ ）
A．竖直向上B．竖直向下
C．与运动方向相同D．与运动方向相反
【解答】解：
因为人站在匀速上升的电梯上，所以受重力和支持力是一对平衡力，重力方向竖直向下，支持力的方向与重力方向相反，所以电梯对人支持力的方向然竖直向上，故A正确，BCD错误。
故选：A。
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