人教版 (新课标)必修三10 过秦论教学设计

这是一份人教版 (新课标)必修三10 过秦论教学设计，共5页。

内 容 与 过 程
作业设计
课 题
《过秦论》（第一课时）
课标要求
掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。
教
学
目
标
知识与技能
了解作者及创作背景。
梳理结构，学习第一自然段。
过程与方法
反复诵读，体会作者的论证方法。
情感态度
与价值观
学习课文，感悟作者忧国忧民的情怀。
教学重点
学习课文第一自然段掌握段中重点字词句。
教学难点
翻译并理解课文。
教学方法
诵读教学法；点拨教学法；讲授法
教学用具
多媒体
课
堂
小
结
与
板
书
设
计

地理优势
—地利
第1段—固基业：秦孝公的故事（24年）
政治雄心
（崛起）
商君辅佐
人和
（前361----前338）


检
查
评
价
教
研
组

应备： 节，实备 节，超备 节。
质量评价： 20 年 月 日
教
学
主
管
20 年 月 日
教学环节与内容
反思 补充
第一课时
导入
春秋末期天下形势介绍，“战国七雄”的形成，强秦的建立，陈涉起义，原因是什么？
新课
教学目标
作者及背景介绍
（三）读课文，正字音
1、单音：
腴（ ） 轸（ ） 镞（ ） 笞（ ）
恬（ ） 藩（ ） 瓮（ ） 牖（ ）
2、多音字：（判断在具体语境中的读音）
孝公既没（ ） 召滑（ ） 俯首系颈（ ）
践华为城（ ） 劲弩（ ）中人（ ）
墨翟（ ） 行伍（ ）
将数百之众（ ）度长絜大（ ）（ ）
比权量力（ ） 万乘之势（ ）
朝同列（ ） 一夫作难（ ）
听朗读，理结构
思考：全文共有5 段，哪些是叙述段，哪些是议论段？
思考：本文的中心论点是什么？
学习第一自然段
学生自学，解释重点字词
秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
据、固、之、固
（2）席、包、囊
（3）四海、八荒
（4）内、外
（5）法度、务、拱手
2、翻译课文
学生翻译，教师纠错
分析第一自然段
学生再读课文，试背课文
课堂小结
作业
作业要求
无才无以立足，不苦不能成才。
A层：
1.熟读课文第一自然段
2.完成《新教材 新学案》1-5题
B层：
1.熟读课文第一自然段
2.完成《新教材 新学案》1-3题