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人教部编版六年级下册9 那个星期天课时练习
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这是一份人教部编版六年级下册9 那个星期天课时练习，共6页。试卷主要包含了那个星期天，拟人 示例等内容，欢迎下载使用。
9.那个星期天
一、读下面的句子，完成习题。
1．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
这句话中的动词有________________，通过________描写表现_______________。
2．母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
将这一段话改写成对话的形式。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？
我说：___________________________________________________
母亲说：_________________________________________________
我问：___________________________________________________
母亲说：_________________________________________________
二．回顾课文，完成习题。
1．《匆匆》是现代杰出的散文家_______写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“________”二字，无论是写燕子、________、________，还是写______，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，细腻地刻画了_________的踪迹，表达了作者对时间流逝的_________之情。
2．《那个星期天》一文，“我”无声的哭泣惊醒了________，她于是惊惶地抱着自己疼爱的孩子________，与“我”一起感受那失落而荒凉的心绪，让“我”获得些许________。
三、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
___________________________________________________________
（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
___________________________________________________________
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
____________________________________________________________
四．按要求完成句子练习。
1．花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。
这是一个______________句，请你用同样的修辞手法写一句话_____________________________________________________________
2．盈盈一水间，脉脉不得语。（翻译为白话文）
_____________________________________________________________
3．他垂头丧气地从牛棚里走了出来。（用加点的词语造句）
_____________________________________________________________
4．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
_____________________________________________________________
2．比较句子，完成练习。
（1）.A．除徘徊外，又剩些什么呢？ B．除徘徊外，没剩些什么。
A句和B句的意思相同，但是 ______________不同，A句 ______________是句，表达的情感强烈，突出了对时间流逝的感叹。
（2）．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（模仿该句的修辞手法写句子）
_____________________________________________________________
（3）．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（照样子，续写句子）
我坐在台阶上看星星，_________________________________________
（4）．积累一句珍惜时间的成语、名言或诗词。（任选其一）
______________________________________________________________________________________________________________________________
阅读课文片段，回答问题。
阅读（一）
①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。
②那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手 上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1．结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
____________________________________________________________
2．第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？[来源:学&科&网]
____________________________________________________________
3．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。
____________________________________________________________[来源:学.科.网]
阅读（二）。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落、
1．短文是围绕哪一句话写的？抄写下来。
_____________________________________________________________
2．读文段填空。
（1）文段是按照________的结构来写的。
（2）文段表达了“我”等待时________________________的心情。
3．为了挨这段时光，“我”做了哪些事？
_____________________________________________________________
4．文段是通过____来展现“我”当时的心理状态。（ ）
A．具体的事B．直接抒发
阅读（三）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲卡嚓卡嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1．选文中的画线句是对母亲的___________描写和__________描写，表现出了母亲当时怎样的心理？
_____________________________________________________________
2．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。这是一位怎样的母亲？结合文章内容，说说你的看法。
______________________________________________________________________________________________________________________________
六、请你运用语言、动作、心理等描写方法，仿照《那个星期天》，发挥想象，写一段话，表现着急的体验。
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9.那个星期天参考答案
【答案】一、踏、跳、等、看着、蹲、拨、弄、爬 动作 等待的落寞、孤寂 “您说了去！” “等等，买完菜，买完菜就去。” “买完菜马上就去吗？” “嗯。”
【答案】二、朱自清 匆匆 杨柳 桃花 太阳 时间流逝 无奈和惋惜 母亲 道歉 安慰 [来源:学.科.网]
【答案】三、通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。 通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。
【答案】四、1.拟人 示例：路边的小树向我招手示意。 虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 遇到再大的困难，你也不能垂头丧气，要相信自己能战胜困难。 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
【答案】四、2.语气 反问 写字的时候，日子从笔尖里过去；喝水的时候，日子从杯子里过去；深思的时候，便从灵活的头脑中过去。 想象它们在朝我眨眼睛，想象它们在和我对话，想象它们和我说晚安，想象它们也进入梦乡。 成语：白驹过隙名言：少壮不努力，老大徒伤悲。
诗词：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
【答案】
五、阅读（一）1．①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
2．①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越 来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
3．这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她 对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
【答案】
五、阅读（二） 1．这段时光不好挨。
2． 总分 焦急又兴奋
3．跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报并想象。
4．A
【答案】
五、阅读（三）1． 动作 语言 表现出了母亲因为疏忽了孩子而自责的心理。
2．示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。 示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
【答案】六、他一边走，一边自言自语：哎呀，怎么办！再找不会来可怎么向老师解释呀！他紧皱着眉头，心急如焚，方寸以乱，不知道该如何是好！急得满头大汗，红领巾歪到了脊梁上，像个上足了发条的玩具人一般在房间里团团转。
9.那个星期天
一、读下面的句子，完成习题。
1．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
这句话中的动词有________________，通过________描写表现_______________。
2．母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
将这一段话改写成对话的形式。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？
我说：___________________________________________________
母亲说：_________________________________________________
我问：___________________________________________________
母亲说：_________________________________________________
二．回顾课文，完成习题。
1．《匆匆》是现代杰出的散文家_______写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“________”二字，无论是写燕子、________、________，还是写______，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，细腻地刻画了_________的踪迹，表达了作者对时间流逝的_________之情。
2．《那个星期天》一文，“我”无声的哭泣惊醒了________，她于是惊惶地抱着自己疼爱的孩子________，与“我”一起感受那失落而荒凉的心绪，让“我”获得些许________。
三、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
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（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
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（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
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四．按要求完成句子练习。
1．花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。
这是一个______________句，请你用同样的修辞手法写一句话_____________________________________________________________
2．盈盈一水间，脉脉不得语。（翻译为白话文）
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3．他垂头丧气地从牛棚里走了出来。（用加点的词语造句）
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4．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
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2．比较句子，完成练习。
（1）.A．除徘徊外，又剩些什么呢？ B．除徘徊外，没剩些什么。
A句和B句的意思相同，但是 ______________不同，A句 ______________是句，表达的情感强烈，突出了对时间流逝的感叹。
（2）．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（模仿该句的修辞手法写句子）
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（3）．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（照样子，续写句子）
我坐在台阶上看星星，_________________________________________
（4）．积累一句珍惜时间的成语、名言或诗词。（任选其一）
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阅读课文片段，回答问题。
阅读（一）
①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。
②那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手 上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1．结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
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2．第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？[来源:学&科&网]
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3．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。
____________________________________________________________[来源:学.科.网]
阅读（二）。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落、
1．短文是围绕哪一句话写的？抄写下来。
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2．读文段填空。
（1）文段是按照________的结构来写的。
（2）文段表达了“我”等待时________________________的心情。
3．为了挨这段时光，“我”做了哪些事？
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4．文段是通过____来展现“我”当时的心理状态。（ ）
A．具体的事B．直接抒发
阅读（三）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲卡嚓卡嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1．选文中的画线句是对母亲的___________描写和__________描写，表现出了母亲当时怎样的心理？
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2．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。这是一位怎样的母亲？结合文章内容，说说你的看法。
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六、请你运用语言、动作、心理等描写方法，仿照《那个星期天》，发挥想象，写一段话，表现着急的体验。
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9.那个星期天参考答案
【答案】一、踏、跳、等、看着、蹲、拨、弄、爬 动作 等待的落寞、孤寂 “您说了去！” “等等，买完菜，买完菜就去。” “买完菜马上就去吗？” “嗯。”
【答案】二、朱自清 匆匆 杨柳 桃花 太阳 时间流逝 无奈和惋惜 母亲 道歉 安慰 [来源:学.科.网]
【答案】三、通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。 通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。
【答案】四、1.拟人 示例：路边的小树向我招手示意。 虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 遇到再大的困难，你也不能垂头丧气，要相信自己能战胜困难。 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
【答案】四、2.语气 反问 写字的时候，日子从笔尖里过去；喝水的时候，日子从杯子里过去；深思的时候，便从灵活的头脑中过去。 想象它们在朝我眨眼睛，想象它们在和我对话，想象它们和我说晚安，想象它们也进入梦乡。 成语：白驹过隙名言：少壮不努力，老大徒伤悲。
诗词：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
【答案】
五、阅读（一）1．①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
2．①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越 来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
3．这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她 对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
【答案】
五、阅读（二） 1．这段时光不好挨。
2． 总分 焦急又兴奋
3．跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报并想象。
4．A
【答案】
五、阅读（三）1． 动作 语言 表现出了母亲因为疏忽了孩子而自责的心理。
2．示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。 示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
【答案】六、他一边走，一边自言自语：哎呀，怎么办！再找不会来可怎么向老师解释呀！他紧皱着眉头，心急如焚，方寸以乱，不知道该如何是好！急得满头大汗，红领巾歪到了脊梁上，像个上足了发条的玩具人一般在房间里团团转。
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