语文七年级下册望岳教案及反思

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

七年级下册

教材版本

部编版

课题名称

《古代诗歌五首》——《望岳》

难点名称

领略泰山雄伟神奇的景色，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

难点分析

从知识角度分析为什么难

基于七年级学生实际，教师如何将学生的角度在学习时从实写转为虚写，并理解诗人在尾联中体现出来的蓬勃的朝气和远大的抱负较为困难。

从学生角度分析为什么难

本课教学对象是七年级的学生，他们在之前学习过关于杜甫的诗歌，初步具有了一定的学习分析能力，但是在赏析字词方面还需要加强。他们存在思维活跃、乐于表现、积极主动等心理特征，但是，他们也存在着实际登高的经验缺失等特点，因此在本文的学习中，我会多关注如何调动学生的积极性以完成本科教学目标，培养学生的体验感悟能力。

难点教学方法

本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取以下方法：朗读指导法、阅读思考法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

教学环节

教学过程

导入

   (一)激趣导入：

  以“岳”的小篆写法开始，让学生观察字的特点，猜想字的含义，猜想是现在的哪一个字。由此让学生感受古文化的魅力。

知识讲解

（难点突破）

(二)走进作者：

杜甫（712-770） ，字子美，自称“少陵野老”、一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。是我国唐代伟大的现实主义诗人。其人被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。代表作 “三吏” “三别”。

通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。

（三)整体感知

1、朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

望 岳

岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。

造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。

荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。

会当/凌绝顶，一览/众山小。

2、再读诗歌，结合注释理解内容。

岱宗：泰山

造化：天地、大自然

眦：眼眶

会当：终当，终要。

凌：登上

学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。

（四)细读感悟

1、这首诗分别是从什么角度写看泰山的？

首联——远望

颔联——近望

颈联——细望

尾联——意愿

2、从这首诗可以看出作者怎么的决心和抱负？

从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

课堂练习

（难点巩固）

牛刀小试

下面对《望岳》赏析不正确的一项是（   D    ）

A.首二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。

B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。

C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。

D.末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。

小结

课堂小结

这首诗通过描写泰山神奇秀丽、雄伟高大的形象，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。