初中语文人教部编版七年级下册望岳教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册望岳教案，


教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版
课题名称
望岳
难点名称
体味《望岳》名句蕴含的人生哲理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
古诗文语言高度凝练，不同于白话文，古文中许多词语的意义、语法特点，对于今天的我们来说都比较陌生。
从学生角度分析为什么难
大部分学生古诗文基础薄弱，古诗文阅读量不够，对于写作背景及相关的知识积累不够，对古诗文情感的理解不到位。
难点教学方法
1.通过多媒体演示，创设情境。
2.引导法，引导学生。
教学环节
教学过程
导入
“泰山” 有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位 皇帝来泰山封禅 。今天我们一起来学习赞美泰山的这首诗——《望岳》。
知识讲解
（难点突破）
一、诗的题目为《望岳》，那么作者全文是不是要围绕望展开？望什么？泰山。可是同学们看下全文有没有过一个望字啊？没有望字是不是就没有体现作者望泰山了呢？还是说望岳二字隐含在文章中呢？带着这个疑惑我们一起进入今天的课题。
1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”岱宗：是对泰山的尊称 夫：语气词齐鲁： 是春秋的两个诸侯国 未：没有 了：完
（1）请大家根据注释，疏通理解这一句的意思。泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那清翠的山色没有尽头。（自问自答，设问的修辞手法。）
开篇以设问起句，写泰山山脉绵延深远，从齐到鲁看不到尽头。是诗人远望所见。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。” 这两句中的“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。
请大家根据注释理解疏通这一句诗的意思。 泰山像一把利剑一样把世界分成了明暗两个部分，用字极富神韵。
（2）“钟”字的意思是聚集、汇集，这个字用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。"割”字写出了高达的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，表现了泰山的高大雄伟。
(3)“造化钟神秀”大家觉得这应该是虚写还是实写呢？明确：虚写。表面上写造物主独钟泰山，赋予之神秀之气，而实际上抒发了诗人对泰山的赏慕有加。
“阴阳割昏晓”实写，极尽夸张之能事，写泰山山势之高峻。这一联运用了虚实结合的手法，写近望泰山之景。
3、总结:这两联可以概括为：泰山的整体形象。
4、“荡胸生层云，决眦人归鸟。”看到峰峦层云迭起，胸中摇荡。睁裂双眼目送那渐入山林的归鸟。
(1)请大家根据注释理解疏通这一句诗的意思。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。
（2）这两句诗亦景亦情，情由景生，决眦入归鸟——蕴藏了作者对祖国山河的热爱之情。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。这一句是抓住了层云和归鸟这两个景物细节来抒情，所以这一联应为“细望所见”。
5、接着诗人顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。 会当：该当，终当 凌：登上 绝顶：顶峰
（1） 这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。请大家根据注释理解疏通这一句诗的意思。我一定要登上泰山的顶峰，一览那众山的渺小。
（2）省主语，谁？——我。
(3)这句诗蕴含了怎么样的人生哲理?请你试着理解。各抒己见
7、结合写作背景，启发学生理解这一句的深层含义。 ——站的高，才能看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力挑战困难，才能享受成功带来的自豪和喜悦。
敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。


课堂练习
（难点巩固）
年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？学生自由发言。（参考答案：诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）
小结
诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前！