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    细胞是生命活动的基本单位

     

    教学目标

    一、知识与技能

    1.说出细胞学说内容和建立过程中有突出贡献的人物

    2.举例说出生命活动离不开细胞

    3.说出生命系统的结构层次

    二、过程与方法

    通过合作探讨,培养学生合作意识,体会团队力量;通过对问题思考,培养自主解决问题的能力,感受解决问题的思路和方法;通过对知识的拓展,领会生物的深奥,树立不断探索的愿望。

    三、情感态度与价值观

    体会合作的乐趣,树立合作意识和探索精神;认同细胞是生命活动的基本单位;富有热爱自然,热爱生活的情怀。

    教学重点

    1生命活动离不开细胞(细胞是生命活动的基本单位)

    2生命系统的结构层次

    3细胞是生物体最基本的生命系统

    4细胞学说内容及其建立过程

    教学

    细胞是最基本的生命系统

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    师:同学们好!上课前,首先咱们看一张图片,这是一张大熊猫正在吃竹子的图片,里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。

    学生小组内探讨幻灯片中的问题,并表达探讨的结果

    提出问题,引起学生兴趣,引入今天的内容。通过合作交流,培养学生合作能力,表达能力

     

    讲授新课

    师:每一组回答都很踊跃,很积极,给大家点赞。

    接下来咱们学习第一个知识:细胞学说及其建立过程。

    同学们大家阅读课本第3—4页中的资料,找出细胞学说建立过程和细胞学说的内容,并考虑屏幕中的四个问题(幻灯片将问题展示给学生),十分钟后请找到的同学将自己的答案分享给大家。

    同学们回答的非常好,很有自己的见解。接下来咱们一起回忆细胞学说的建立过程,咱们一起看大屏幕看咱们找到的结果正确吗。(幻灯片展示)

    大家找到了细胞学说的建立过程,通过科学家建立细胞学说的过程,大家得到了什么启示呢?

    同学们得到的启示真多真丰富!咱们总结一下大家的启示(幻灯片展示)

    在科学研究过程中会用到许多科学方法,在细胞学说的建立过程中就用到了归纳法,咱们一起学习归纳法。

    最后咱们学习一个重要知识:细胞学说的内容和意义。

    接下来学习细胞是最基本的生命系统。首先观看第一个实例并回答问题(幻灯片展示)接下来看第二个实例并回答问题……再看第四个实例并回答问题(幻灯片展示)生命活动离不开细胞,细胞是生命活动的基本单位。

    师:咱们继续探索第二个问题:生命系统的结构层次。各位同学看图并回答问题(幻灯片展示)

    生:细胞、器官、组织、系统、个体

    师:回答的非常正确你,真棒!

    大家思考动物和植物的生命系统结构层次相同吗?

    生:不相同。植物没有系统层次

    师:真棒!是的。植物没有系统层次(幻灯片展示)

    剩下的时间咱们一起学习几个概念。

    细胞是生物体最基本的生命系统,所以像病毒,分子,原子等不能进行生命活动,所以不属于生命系统。

    最后咱们一起总结今天学过的知识。首先咱们学习了细胞学说的内容和建立过程以及细胞学说的意义,然后咱们学习了生命活动与细胞的关系,然后得到细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞。然后学习了生命系统的层次,和细胞是最基本的生命系统。相信大家对知识已经有了理解,咱们做几个小题,巩固一下。

    (幻灯片展示题目)

    考点:课堂突破

    1在细胞学说的建立和发展过程中,许多科学家做出了杰出的贡献,他们奠定了细胞学说的基础。在此过程中,由于哪位科学家的努力,使人类第一次观察到了细胞(A)

    A.虎克——英国科学家

    B.施旺——德国动物学家

    C.施莱登——德国植物学家

    D.魏尔肖——德国病理学家

    2生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是(D)。

    A没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖

    B单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等

    C多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成

    D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

    3在生命系统的结构层次中,不包括下列哪一项(B

    A细胞    B分子

    C种群    D群落

    4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是(B)

    A草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统

    B草履虫的生命系统中没有组织和器官

    C草履虫和小麦的生命系统完全相同

    D草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁

     

     

     

     

    学生思考预留的问题,自己在课本中寻找答案,并根据自己的理解说出自己的答案

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    认真观察每个概念里面所包含的关键信息,背诵每一个概念

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    锻炼学生独立思考的能力,自学能力,帮助学生进入课堂,问题逐步开展,最后总结,条理清楚,帮助学生理解,把握整体和局部的关系。

     

     

     

     

     

     

     

     

    帮助学生准确记住概念,帮助长期记忆

     

     

     

     

     

    课堂小结

    同学们完成的非常好,做的又快又对。相信每位同学都已经掌握了今天的知识,下课后大家去书店或者上网搜寻关于本节课的内容,阅读并思考哪些是咱们没有学的知识。

     

     

     

    板书

    细胞是生命活动的基本单位

    一、细胞学说及其建立过程

    1、内容2、人物3、意义

    二、细胞是最基本的生命系统

    细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞

    概念:种群、群落、系统、细胞、组织、器官、个体、生态系统、生物圈、细胞

    生命系统的层次结构

     

     

     

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