还剩30页未读，
继续阅读
语文八年级上册10 短文二篇综合与测试一等奖ppt课件
展开
这是一份语文八年级上册10 短文二篇综合与测试一等奖ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了快速对答案，《答谢中书书》，《记承天寺夜游》，A念无与为乐者，青林翠竹，未复有能与其奇者，晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃等内容，欢迎下载使用。
提示：点击 进入习题
xiē lín yù 辉 俱 猿
(1)四季 (2)消散 (3)坠落 (4)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(1)两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。(2)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。(3)就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
概述从古至今的山水美景人人皆爱。总领全文，点明中心。
(1)青林翠竹 (2)未复有能与其奇者 (3)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨间热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。
抒发了作者热爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。(意思对即可)
D(季节；A.明净的/清波；B.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和；C.自从/如果)
C(“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字表现了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛，烘托了作者愉悦的心情)
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
示例：本文作者是在和朋友分享对山川之美的热爱之情和隐逸情怀；链接材料作者邀请朋友来山中同游，委婉地表达了希望他淡泊名利，回归自然的愿望。
(1)门 (2)高兴、快乐的样子 (3)考虑，想到 (4)共同，一起 (5)交错纵横 (6)大概是 (7)只是
(1)庭 下/如 积 水 空 明(2)但 少 闲 人/如 吾 两 人 者 耳
B(和，同/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思；A.寻找；C.只是；D.大概是)
(1)对偶 (2)对偶 借代 (3)比喻
(1)张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
(1)苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 王安石曾巩 欧阳修 韩愈 柳宗元 (2)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 (3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
“入户”二字将月光拟人化，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“入户”来慰藉“我”，写得自然而生动。
不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，饱含作者的惊喜之情，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。
运用了比喻的修辞手法，将月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻、荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者乐观、旷达的人生态度。
B(表时间的限定/用；A.的；C.在；D.……的样子)
D(“藻荇交横的水边庭院”表述错误，应改为“月色如水的庭院”)
《答谢中书书》表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之情。《记承天寺夜游》则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。
(1)示例一：该校有三成多的学生最感兴趣的传统文化项目是中医。示例二：该校学生最感兴趣的传统文化项目前三名依次是中医、剪纸和书法。(2)示例：朵朵 奔
1.给下面加点字注音，根据拼音写汉字。晓雾将歇( ) 沉鳞竞跃( )与其奇者( ) 五色交huī( )四时jù( )备 yuán( )鸟乱鸣2.解释下面加点的词。(1)四时俱备___________(2)晓雾将歇____________(3)夕日欲颓_____________(4)未复有能与其奇者__________________________________
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
3.将下面句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁，五色交辉。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)未复有能与其奇者。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4.按原文默写。(1)____________，四时俱备。(2)自康乐以来，__________________。(3)文中描写江南山水景物一日之美的句子是：_________，_________；_________，_________。
写景方法之多感官描写 多感官描写的作用：①表现景物特点；②描写更加生动形象，使读者有身临其境之感；③抒发作者情感。 常见题型：①某段或某句运用了哪几种感官来描写景物？有何作用？②从写景方法的角度赏析某句话。 答题思路：①首先读懂句段，明确其调动了哪几种感官；②分析词句，确定景物的特点；③感知句中作者的情感。
(一)阅读课文，回答问题。5.“山川之美，古来共谈”在文中有什么作用？6.作者是怎样进行动静结合的景物描写的？
7.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中“竞”字用得好。请你具体说一说好在哪里。8.文章最后一句抒发了作者怎样的感情？
(二)阅读《答谢中书书》，完成下列问题。9.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是( )A．清流见底 回清倒影B．未复有能与其奇者 陈太丘与友期行C．自康乐以来 自非亭午夜分D．四时俱备 春冬之时
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和
10.下列对文章相关内容的解说和理解，不当的一项是( )A．《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的。此文文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。B．《答谢中书书》中的第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用文体。C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱，反映出作者内心的烦躁。D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字表现了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛，烘托了作者愉悦的心情
11.把下面的句子翻译成现代汉语。高峰入云，清流见底。12.本文和下面链接材料都是写给朋友的书信，请根据你对两文的理解，说说它们分别表达了作者怎样的愿望。链接材料：夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩③昔，携手赋诗，步仄径④，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！(节选自王维《山中与裴秀才迪书》)
【注】①辋水：即辋川。②夜舂：晚上用臼杵捣谷的声音。③曩：从前。④仄径：狭窄的小路。⑤青皋：青草地。⑥朝雊：早晨野鸡鸣叫。
【链接材料译文】夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，(水波)和水中的月影一同上下动荡。那寒山中远处的灯火，忽明忽灭地在树木之外闪烁。深巷里的狗，叫声像豹子一样。村子里传来用臼杵捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的仆人静默无声，更多地想起从前你与我携手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟展翅飞翔，晨露打湿了河边的青草地，早晨麦田里传出野鸡的鸣叫。这些美好的景色已经不远了，(您)能和我一起游玩吗？如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？而这其中实在是有很深的趣味啊！
1.解释下面加点的词。(1)月色入户________(2)欣然起行________________________(3)念无与为乐者________________(4)相与步于中庭________________(5)水中藻、荇交横______________(6)盖竹柏影也__________(7)但少闲人如吾两人者耳__________
2.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)庭 下 如 积 水 空 明(标一处)(2)但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳(标一处)
3.下列各组加点词的意义不同的一项是( )
和，同/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
4.指出下列句子所用的修辞手法。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。( )(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。( )( )(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。( )5.将下列句子译成现代汉语。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
6.按要求填空。(1)《记承天寺夜游》作者_____，字_____，号________，______(朝代)著名文学家，与其父______、其弟______合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的______、_____、______以及唐代的_____、______。(2)《记承天寺夜游》中写月下庭中景色的句子是：__________________，_______________，______________。(3)《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是：___________？____________？______________________。
写景方法之修辞 修辞的作用：①表现景物的特点；②抒发作者情感；③使文章语言更加生动优美等。 常见题型：①某段或某句运用了哪种修辞手法？有何作用？②从修辞手法的角度赏析某句话。 答题思路：①读懂句段，明确其所运用的修辞手法；②具体分析修辞手法，如比喻需要分析句子的本体和喻体；③分析景物的特点；④分析作者情感。
(一)阅读课文，回答问题。7.“月色入户”运用了拟人的修辞手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。8.作者去找张怀民，“怀民亦未寝”一句中的“亦”可否去掉？说说你的看法。
9.试从修辞手法的角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
10.请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，请你谈谈对“闲人”的理解。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
(二)【甲】《答谢中书书》【乙】《记承天寺夜游》11.下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是( )A．山川之美 欲界之仙都B．自康乐以来 以刀劈狼首C．步于中庭 射于家圃D．欣然起行 康肃忿然曰
12.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )A．念无与/为乐者B．相与/步于中庭C．未复有/能与其奇者D．实是/欲界之仙都
13.下列对文章理解和分析有误的一项是( )A．《答谢中书书》以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。B．《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。C．《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”这两句话描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的。D．《记承天寺夜游》中“承天寺”点明游的地点，“夜”点明时间，作者游览在空明澄澈、亦幻亦真、藻荇交横的水边庭院，书写自己复杂微妙的心境。
“藻荇交横的水边庭院”表述错误，应改为“月色如水的庭院”
14.甲、乙两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，这两篇短文分别表达了作者怎样的思想感情？
15.某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。(1)为了更好地开展活动，学校对学生进行了调查，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。请你用简洁的语言总结调查结果。(不得出现具体数字)最感兴趣的传统文化项目类型占比
提示：点击 进入习题
xiē lín yù 辉 俱 猿
(1)四季 (2)消散 (3)坠落 (4)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(1)两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。(2)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。(3)就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
概述从古至今的山水美景人人皆爱。总领全文，点明中心。
(1)青林翠竹 (2)未复有能与其奇者 (3)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨间热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。
抒发了作者热爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。(意思对即可)
D(季节；A.明净的/清波；B.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和；C.自从/如果)
C(“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字表现了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛，烘托了作者愉悦的心情)
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
示例：本文作者是在和朋友分享对山川之美的热爱之情和隐逸情怀；链接材料作者邀请朋友来山中同游，委婉地表达了希望他淡泊名利，回归自然的愿望。
(1)门 (2)高兴、快乐的样子 (3)考虑，想到 (4)共同，一起 (5)交错纵横 (6)大概是 (7)只是
(1)庭 下/如 积 水 空 明(2)但 少 闲 人/如 吾 两 人 者 耳
B(和，同/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思；A.寻找；C.只是；D.大概是)
(1)对偶 (2)对偶 借代 (3)比喻
(1)张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
(1)苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 王安石曾巩 欧阳修 韩愈 柳宗元 (2)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 (3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
“入户”二字将月光拟人化，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“入户”来慰藉“我”，写得自然而生动。
不可去掉。“亦”是“也”的意思，说明怀民与作者都没有睡，饱含作者的惊喜之情，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己的感情。
运用了比喻的修辞手法，将月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻、荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者乐观、旷达的人生态度。
B(表时间的限定/用；A.的；C.在；D.……的样子)
D(“藻荇交横的水边庭院”表述错误，应改为“月色如水的庭院”)
《答谢中书书》表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之情。《记承天寺夜游》则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。
(1)示例一：该校有三成多的学生最感兴趣的传统文化项目是中医。示例二：该校学生最感兴趣的传统文化项目前三名依次是中医、剪纸和书法。(2)示例：朵朵 奔
1.给下面加点字注音，根据拼音写汉字。晓雾将歇( ) 沉鳞竞跃( )与其奇者( ) 五色交huī( )四时jù( )备 yuán( )鸟乱鸣2.解释下面加点的词。(1)四时俱备___________(2)晓雾将歇____________(3)夕日欲颓_____________(4)未复有能与其奇者__________________________________
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
3.将下面句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁，五色交辉。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)未复有能与其奇者。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4.按原文默写。(1)____________，四时俱备。(2)自康乐以来，__________________。(3)文中描写江南山水景物一日之美的句子是：_________，_________；_________，_________。
写景方法之多感官描写 多感官描写的作用：①表现景物特点；②描写更加生动形象，使读者有身临其境之感；③抒发作者情感。 常见题型：①某段或某句运用了哪几种感官来描写景物？有何作用？②从写景方法的角度赏析某句话。 答题思路：①首先读懂句段，明确其调动了哪几种感官；②分析词句，确定景物的特点；③感知句中作者的情感。
(一)阅读课文，回答问题。5.“山川之美，古来共谈”在文中有什么作用？6.作者是怎样进行动静结合的景物描写的？
7.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中“竞”字用得好。请你具体说一说好在哪里。8.文章最后一句抒发了作者怎样的感情？
(二)阅读《答谢中书书》，完成下列问题。9.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是( )A．清流见底 回清倒影B．未复有能与其奇者 陈太丘与友期行C．自康乐以来 自非亭午夜分D．四时俱备 春冬之时
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思/和
10.下列对文章相关内容的解说和理解，不当的一项是( )A．《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的。此文文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。B．《答谢中书书》中的第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用文体。C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱，反映出作者内心的烦躁。D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，以声写静。“乱”字表现了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛，烘托了作者愉悦的心情
11.把下面的句子翻译成现代汉语。高峰入云，清流见底。12.本文和下面链接材料都是写给朋友的书信，请根据你对两文的理解，说说它们分别表达了作者怎样的愿望。链接材料：夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂②，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩③昔，携手赋诗，步仄径④，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！(节选自王维《山中与裴秀才迪书》)
【注】①辋水：即辋川。②夜舂：晚上用臼杵捣谷的声音。③曩：从前。④仄径：狭窄的小路。⑤青皋：青草地。⑥朝雊：早晨野鸡鸣叫。
【链接材料译文】夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，(水波)和水中的月影一同上下动荡。那寒山中远处的灯火，忽明忽灭地在树木之外闪烁。深巷里的狗，叫声像豹子一样。村子里传来用臼杵捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的仆人静默无声，更多地想起从前你与我携手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟展翅飞翔，晨露打湿了河边的青草地，早晨麦田里传出野鸡的鸣叫。这些美好的景色已经不远了，(您)能和我一起游玩吗？如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？而这其中实在是有很深的趣味啊！
1.解释下面加点的词。(1)月色入户________(2)欣然起行________________________(3)念无与为乐者________________(4)相与步于中庭________________(5)水中藻、荇交横______________(6)盖竹柏影也__________(7)但少闲人如吾两人者耳__________
2.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)庭 下 如 积 水 空 明(标一处)(2)但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳(标一处)
3.下列各组加点词的意义不同的一项是( )
和，同/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
4.指出下列句子所用的修辞手法。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。( )(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。( )( )(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。( )5.将下列句子译成现代汉语。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
6.按要求填空。(1)《记承天寺夜游》作者_____，字_____，号________，______(朝代)著名文学家，与其父______、其弟______合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的______、_____、______以及唐代的_____、______。(2)《记承天寺夜游》中写月下庭中景色的句子是：__________________，_______________，______________。(3)《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是：___________？____________？______________________。
写景方法之修辞 修辞的作用：①表现景物的特点；②抒发作者情感；③使文章语言更加生动优美等。 常见题型：①某段或某句运用了哪种修辞手法？有何作用？②从修辞手法的角度赏析某句话。 答题思路：①读懂句段，明确其所运用的修辞手法；②具体分析修辞手法，如比喻需要分析句子的本体和喻体；③分析景物的特点；④分析作者情感。
(一)阅读课文，回答问题。7.“月色入户”运用了拟人的修辞手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。8.作者去找张怀民，“怀民亦未寝”一句中的“亦”可否去掉？说说你的看法。
9.试从修辞手法的角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
10.请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，请你谈谈对“闲人”的理解。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
(二)【甲】《答谢中书书》【乙】《记承天寺夜游》11.下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是( )A．山川之美 欲界之仙都B．自康乐以来 以刀劈狼首C．步于中庭 射于家圃D．欣然起行 康肃忿然曰
12.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )A．念无与/为乐者B．相与/步于中庭C．未复有/能与其奇者D．实是/欲界之仙都
13.下列对文章理解和分析有误的一项是( )A．《答谢中书书》以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。B．《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。C．《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”这两句话描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的。D．《记承天寺夜游》中“承天寺”点明游的地点，“夜”点明时间，作者游览在空明澄澈、亦幻亦真、藻荇交横的水边庭院，书写自己复杂微妙的心境。
“藻荇交横的水边庭院”表述错误，应改为“月色如水的庭院”
14.甲、乙两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，这两篇短文分别表达了作者怎样的思想感情？
15.某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。(1)为了更好地开展活动，学校对学生进行了调查，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。请你用简洁的语言总结调查结果。(不得出现具体数字)最感兴趣的传统文化项目类型占比
相关课件
语文人教部编版11 短文二篇综合与测试作业课件ppt： 这是一份语文人教部编版11 短文二篇综合与测试作业课件ppt，共55页。
初中语文人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试优秀习题课件ppt： 这是一份初中语文人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试优秀习题课件ppt，共7页。
初中人教部编版10 短文二篇综合与测试精品习题ppt课件： 这是一份初中人教部编版10 短文二篇综合与测试精品习题ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了南朝齐梁，陶弘景，华阳隐居，山中宰相，陶隐居集，东坡居士，辛弃疾，高峰入云清流见底，何夜无月何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳等内容，欢迎下载使用。
