语文六年级下册9 那个星期天示范课课件ppt

这是一份语文六年级下册9 那个星期天示范课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了正字正音，作者简介，学习目标，读准字音等内容，欢迎下载使用。

1. 正字正音2. 了解作者3.你从题目“那个星期天”了解到了什么信息？
吓唬 耽搁 绊 沉郁 挨 搓绞 明媚 亲吻 依偎 绽开 急遽缥缈 惆怅 惊惶 消逝 翻箱倒柜
吓唬（xià hu） 耽搁（dān ge） 绊（bàn） 沉郁（yù） 挨（ái） 搓（cuō）绞（jiǎ） 明媚（míng mèi） 亲吻（qīn wěn） 依偎（yī wēi） 绽开（zhàn） 急遽（jù）缥缈（piā miǎ）惆怅（chóu chàng） 惊惶（huáng 消逝（shì） 翻箱倒柜
史铁生（1951—2010），北京人，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等。
星期天是放松休息的日子，究竟在那个星期天发生了什么事，让我现在还记忆犹新？我们一起走进史铁生的《那个星期天》，寻找答案。
1. 积累文中的重点词语，感知课文内容。2. 品味文中重点语句， 学习运用多种描写表现人物心理的方法。3. 学习“融情于景”的写法，体会其在文中的作用。
1用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。2 默读课文，说说在那个星期天里“我”的心里经历了怎样的变化？“我”为什么对这一天记忆如此之深？3 在那个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢？结合文章内容，说说你的看法。
要求：1、组长分配任务。2、人人积极发言。3、组长做好记录。4、代表做好发言准备。
用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。
文章回忆了儿时的第一次盼望——母亲答应带我出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。
2. 默读课文，说说在那个星期天里“我”的心里经历了怎样的变化？“我”为什么对这一天记忆如此之深？
在那个星期天，“我”经历了由盼望——兴奋期待——焦急无奈——失望委屈的心理变化。因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给“我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记忆如此深刻。
在那个星期天里，母亲没有兑现“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢？结合文章内容，说说你的看法。
是一位好母亲。 母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。
我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，连声的对“我”说对不起。
这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能对兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
本文写作上的特色。（1）运用描写表现人物心理。（2）文章首尾呼应，行文自然。文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。
完成《七彩课堂》课后练习题。
第二课时那个星期天 史铁生
品味文中重点语句， 学习运用多种描写表现人物心理的方法。2. 学习“融情于景”的写法，体会其在文中的作用。
1 检测生字词。2 在那个星期天里“我”的心理经历了怎样的变化？3 课文是怎样表达我的心理变化的？
吓唬 耽搁 挨 绽开 急遽 惆怅 惊惶 依偎
吓唬（xià hu） 耽搁（dān ge） 挨（ái） 绽开（zhàn） 急遽（jù） 惆怅（chóu chàng） 惊惶（huáng） 依偎（yī wēi）
情感的表达有很多种，儿时的我用了什么方式来表达自己的第一次盼望的，我们一起去寻找答案。
1、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。2、人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同，请找出文中环境描写的句子，说说表达了我当时的什么心情？
1、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味文中的语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。2、人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同，请找出文中环境描写的句子，说说表达了我当时的什么心情？
（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。通过“我”的动作描写来写“我”焦急又兴奋的心理。
（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 运用想象的写作手法，表现了“我”等待时的无聊与孤独。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
运用语言描写，表现了我第一次盼望的急切心情。
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
运用细节描写，写出了我在等待中的无聊与孤独。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
运用环境描写，表现了我对第一次盼望的愉快心情。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 运用景物描写，写“我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。
那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。运用环境描写，有两层含义：表现了天色的变化，表明了傍晚的来临，天色越来越暗了；表现了我由期待到失望委屈的心理变化。
结合课后习题“积累拓展”第五题，学习“融情于景”的写法。
1走在小巷中2奔跑在田野上3漫步在公园里
（1）本文写作上的特色是运用多种方式来表现人物的心理。（2）文章首尾呼应，行文自然。