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小学人教版 (PEP)Unit 3 My school calendar Part A第一课时教案
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这是一份小学人教版 (PEP)Unit 3 My school calendar Part A第一课时教案，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第24页：A. Let’s try Let’s talk Write and talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第一课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和write and talk三个板块。
Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动会，张鹏将要参见赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校观看，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My schl calendar展开的第一个对话场景，即张鹏与Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话，包括运动会和复活节联欢会，以及学校郊游活动等内容。呈现了When is the party?的句型，通过张鹏询问Mike和Wu Yifan有关每个活动项目的安排时间等对话内容，可以了解到运动会和复活节联欢会是在四月里举行，学校郊游活动则是在五月里实行。可以发现孩子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。通过学习对话内容，能够引导学生们最找自己在现实学校里的活动内容，使学生们感受到西方国家学校里的活动项目与自己学校里的活动内容得异同，既有相同的运动会，又有不同的复活节联欢会和学校郊游。诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
Write and talk是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己在学校里的实际活动时间安排进行归类，汇总出四月份与五月份的活动项目，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型When is the singing cntest?运用的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握When is the party / singing cntest?的问答句型和sprts meet, Easter party, schl trip等三个短语。对话中呈现了两个询问时间的特殊疑问句，即When is the party? 和When is that?，通过对话活动展示，学生们可以了解到特殊疑问词when是对时间状语进行提问的，回答时一定注意把时间介绍清楚，对这个语言环境的学习情况的好坏，直接影响到第二课时学生们将要学习的词汇运用，因此，学好该对话形式，为学生们拓展运用奠定基础。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。
三、课时目标
1.能够正确听、说、认读和运用词汇及短语，例如：March，April，May，sprts meet，Easter party，schl trip，singing cntest等。
2.能够正确听写认读及运用核心句型，例如：When is the party? It’s in April. When is the singing cntest? It’s usually in May.灵活运用句型进行询问他人活动的时间，并作出正确回答。
3.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真是语境中运用所学句型完成问答交流活动。
4.能够提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）能够给多媒体动画做配音；能够脱稿表演情景对话。
2.难点
（1）能够脱稿表演情景对话。
（2）提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）师生问候
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks. Which seasn d yu like best?
Ss: I like spring best.
T: Why?
Ss: Because I can g n a picnic in spring.
设计意图：师生对话活跃了课堂，使学生快速的进入学习。
2.导入
活动：开火车
教师展示本册第二单元B Let’s learn 中的图片。请学生用开火车的游戏的形式朗读该部分的词组：g n a picnic , g swimming, pick apples, make a snwman 等，然后提供四季名称，请同学们快速找出不同季节中可以做的事情，并说句子。如：I can pick apples in fall.
设计意图：复习学过的动词词组和描写四季能做什么的句型为下面的学习新知做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s try .
①师生共同观察Let’s try 的内容，再猜一猜听力内容大致意思。
T: What’s this?
Ss:( 引导学生理解这是一则邀请函) It’s an invitatin.
T:What is the invitatin abut?
Ss:(引导学生回答）T ask parents t cme t the sprts meet next Friday.
(教师板书：sprts meet 并引导这个学生理解这个词组并带读）
② 播放 Let’s try .的录音，请学生完成听音选择练习。
附：Let’s try听力材料
Wh will g t sprts meet next week? Listen and tick.
Mike：What’s that, Zhang Peng?
Zhang Peng：It’s an invitatin fr my mum and dad.
Mike：What fr?
Zhang Peng：Fr the sprts meet next week. I will run.
Mike：I see. Gd luck!
Zhang Peng：Thank yu.
③再听一遍录音， 师生校对答案。
T:Whse parents will cme t the sprts meet?
Ss: (学生根据录音回答）ZhangPeng’s parents.
答案：Zhang Peng’s parents.
设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后交流问答，从而理解这是一个邀请函，并理解邀请函的意思，这时播放录音，学生听得认真仔细，效果极佳。
（2）教学Let’s talk.
①教学词组sprts meet ，Easter party, schl trip. April
T: ( 教师课件展示Let’s talk. 提问）What d Mike and ZhangPeng talk abut?
Ss:( 逐个呈现相应词组图片。引导学生理解这些词组的意义 教师板书：sprts
meet ， Easter party, schl trip. ,并带读。 引导学生回答）
They talk abut the sprts meet, the Easter party and the schl trip.
T:(教师继续追问）When is the sprts meet? (板书该句型）
Ss: It’s in spring.
T:Yes, it’s in spring.But which mnth?
Ss: (课件展示四月的词卡并带读,引导学生回答）It’s in April. (教师板书该句型，并重
点带读April）
设计意图：通过课件展示激发了孩子们的学习兴趣，师生对话使学生在愉快的轻松地环境下接受新知。
②教学When is …? It’s in ….
A、T: (引导说）The sprts meet is in April. But hw abut the Easter party and the schl
Trip?(课件展示对话图片，请学生带着刚才的两个问题找答案。）（老师边板书边
问）When is the Easter party?
Ss: （引导学生回答）It’s in April.
T: When is the schl trip?
Ss:（课件展示五月的词卡并带读,引导学生回答） It’s in May.(根据学生的回答并
板书。并重点带读May）
B、教师播放Let’s talk 录音，请学生们根据对话内容完成表格。
C、教师再次播放Let’s talk 录音，请学生逐句进行跟读。跟读过程中，提示学生注意语音、语调。强调具体某个月前使用介词in.
D、角色扮演。
a .老师扮演张鹏，学生扮演迈克；
b..老师扮演迈克，学生扮演张鹏；
c.女生扮演张鹏，男生扮演迈克；
d.女生扮演迈克，男生扮演张鹏。
设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，通过学生最喜欢的游戏，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。
（3）教学Write and talk
①课件出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后分组两两相互根据句型进行对话，如：
S1: When is the singing cntest?
S2: It’s in May.
S1:When is the sprts meet ？
S2：It’s in April.
…
设计意图：通过观看图片生生对话，操练了本课时的核心句型。
4.操练
活动：创编对话
课件展示学校校历，请学生找一找每月的活动项目。然后请学生创编新对话。
如： S1: We have a few fun things in spring. We have sprts meet and singing cntest.
S2: When is sprts meet.
S1: It’s in April .We have Tree Planting Day.
S2:When is singing cntest.
S1: It’s in May.
老师然后挖空语言框架，请将对话中的人物进行替换继续对话。
设计意图：通过挖空语言框架来创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
5.课堂小结
T: What did yu learn abut this lessn?
Ss:学生自由说，教师总结。
关于动作的动词短语：sprts meet ，Easter party, schl trip. April
关于月份的单词：April ; May.
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss: When is …? It’s in ….
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. Ap l A.宴会
2.M y B.旅行
3.t p C.五月
4. sp ts D.四月
5.p ty E.体育活动
Ⅱ.单选题。
（ ）1. When the party?
A.are B. is C./
（ ）2. We have Easter party.
A.the B. a C.an
（ ）3. It’s cl May in Beijing.
A.n B.in C./
（ ）4.I usually stay at hme Saturday.
A.in B.at C.n
（ ）5. -- Which seasn d yu like?
-- .
A.spring B.Mnday C.schl trip
the
when
is
Ⅲ. 连词成句。
trip
schl
1.
May
a
We
have
in
Chinese
test
2.
the
cntest
After
singing a
3.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第一课时
When is the sprts meet?
It’s in April.
When is the schl trip?
It’s in May. 答案：Ⅰ. 1.ri -- D 2. a -- C 3. ri -- B 4. r -- E 5. ar --A
Ⅱ.1.B 2.C 3.B 4.C 5.A
Ⅲ. 1.When is the schl trip ?
2. We have a Chinese test in May.
3.After the singing cntest.
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第24页：A. Let’s try Let’s talk Write and talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第一课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和write and talk三个板块。
Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动会，张鹏将要参见赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校观看，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My schl calendar展开的第一个对话场景，即张鹏与Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话，包括运动会和复活节联欢会，以及学校郊游活动等内容。呈现了When is the party?的句型，通过张鹏询问Mike和Wu Yifan有关每个活动项目的安排时间等对话内容，可以了解到运动会和复活节联欢会是在四月里举行，学校郊游活动则是在五月里实行。可以发现孩子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。通过学习对话内容，能够引导学生们最找自己在现实学校里的活动内容，使学生们感受到西方国家学校里的活动项目与自己学校里的活动内容得异同，既有相同的运动会，又有不同的复活节联欢会和学校郊游。诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
Write and talk是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己在学校里的实际活动时间安排进行归类，汇总出四月份与五月份的活动项目，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型When is the singing cntest?运用的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握When is the party / singing cntest?的问答句型和sprts meet, Easter party, schl trip等三个短语。对话中呈现了两个询问时间的特殊疑问句，即When is the party? 和When is that?，通过对话活动展示，学生们可以了解到特殊疑问词when是对时间状语进行提问的，回答时一定注意把时间介绍清楚，对这个语言环境的学习情况的好坏，直接影响到第二课时学生们将要学习的词汇运用，因此，学好该对话形式，为学生们拓展运用奠定基础。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。
三、课时目标
1.能够正确听、说、认读和运用词汇及短语，例如：March，April，May，sprts meet，Easter party，schl trip，singing cntest等。
2.能够正确听写认读及运用核心句型，例如：When is the party? It’s in April. When is the singing cntest? It’s usually in May.灵活运用句型进行询问他人活动的时间，并作出正确回答。
3.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真是语境中运用所学句型完成问答交流活动。
4.能够提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
四、课时重难点
1.重点
（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。
（2）能够给多媒体动画做配音；能够脱稿表演情景对话。
2.难点
（1）能够脱稿表演情景对话。
（2）提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）师生问候
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks. Which seasn d yu like best?
Ss: I like spring best.
T: Why?
Ss: Because I can g n a picnic in spring.
设计意图：师生对话活跃了课堂，使学生快速的进入学习。
2.导入
活动：开火车
教师展示本册第二单元B Let’s learn 中的图片。请学生用开火车的游戏的形式朗读该部分的词组：g n a picnic , g swimming, pick apples, make a snwman 等，然后提供四季名称，请同学们快速找出不同季节中可以做的事情，并说句子。如：I can pick apples in fall.
设计意图：复习学过的动词词组和描写四季能做什么的句型为下面的学习新知做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s try .
①师生共同观察Let’s try 的内容，再猜一猜听力内容大致意思。
T: What’s this?
Ss:( 引导学生理解这是一则邀请函) It’s an invitatin.
T:What is the invitatin abut?
Ss:(引导学生回答）T ask parents t cme t the sprts meet next Friday.
(教师板书：sprts meet 并引导这个学生理解这个词组并带读）
② 播放 Let’s try .的录音，请学生完成听音选择练习。
附：Let’s try听力材料
Wh will g t sprts meet next week? Listen and tick.
Mike：What’s that, Zhang Peng?
Zhang Peng：It’s an invitatin fr my mum and dad.
Mike：What fr?
Zhang Peng：Fr the sprts meet next week. I will run.
Mike：I see. Gd luck!
Zhang Peng：Thank yu.
③再听一遍录音， 师生校对答案。
T:Whse parents will cme t the sprts meet?
Ss: (学生根据录音回答）ZhangPeng’s parents.
答案：Zhang Peng’s parents.
设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后交流问答，从而理解这是一个邀请函，并理解邀请函的意思，这时播放录音，学生听得认真仔细，效果极佳。
（2）教学Let’s talk.
①教学词组sprts meet ，Easter party, schl trip. April
T: ( 教师课件展示Let’s talk. 提问）What d Mike and ZhangPeng talk abut?
Ss:( 逐个呈现相应词组图片。引导学生理解这些词组的意义 教师板书：sprts
meet ， Easter party, schl trip. ,并带读。 引导学生回答）
They talk abut the sprts meet, the Easter party and the schl trip.
T:(教师继续追问）When is the sprts meet? (板书该句型）
Ss: It’s in spring.
T:Yes, it’s in spring.But which mnth?
Ss: (课件展示四月的词卡并带读,引导学生回答）It’s in April. (教师板书该句型，并重
点带读April）
设计意图：通过课件展示激发了孩子们的学习兴趣，师生对话使学生在愉快的轻松地环境下接受新知。
②教学When is …? It’s in ….
A、T: (引导说）The sprts meet is in April. But hw abut the Easter party and the schl
Trip?(课件展示对话图片，请学生带着刚才的两个问题找答案。）（老师边板书边
问）When is the Easter party?
Ss: （引导学生回答）It’s in April.
T: When is the schl trip?
Ss:（课件展示五月的词卡并带读,引导学生回答） It’s in May.(根据学生的回答并
板书。并重点带读May）
B、教师播放Let’s talk 录音，请学生们根据对话内容完成表格。
C、教师再次播放Let’s talk 录音，请学生逐句进行跟读。跟读过程中，提示学生注意语音、语调。强调具体某个月前使用介词in.
D、角色扮演。
a .老师扮演张鹏，学生扮演迈克；
b..老师扮演迈克，学生扮演张鹏；
c.女生扮演张鹏，男生扮演迈克；
d.女生扮演迈克，男生扮演张鹏。
设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，通过学生最喜欢的游戏，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。
（3）教学Write and talk
①课件出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后分组两两相互根据句型进行对话，如：
S1: When is the singing cntest?
S2: It’s in May.
S1:When is the sprts meet ？
S2：It’s in April.
…
设计意图：通过观看图片生生对话，操练了本课时的核心句型。
4.操练
活动：创编对话
课件展示学校校历，请学生找一找每月的活动项目。然后请学生创编新对话。
如： S1: We have a few fun things in spring. We have sprts meet and singing cntest.
S2: When is sprts meet.
S1: It’s in April .We have Tree Planting Day.
S2:When is singing cntest.
S1: It’s in May.
老师然后挖空语言框架，请将对话中的人物进行替换继续对话。
设计意图：通过挖空语言框架来创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
5.课堂小结
T: What did yu learn abut this lessn?
Ss:学生自由说，教师总结。
关于动作的动词短语：sprts meet ，Easter party, schl trip. April
关于月份的单词：April ; May.
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss: When is …? It’s in ….
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. Ap l A.宴会
2.M y B.旅行
3.t p C.五月
4. sp ts D.四月
5.p ty E.体育活动
Ⅱ.单选题。
（ ）1. When the party?
A.are B. is C./
（ ）2. We have Easter party.
A.the B. a C.an
（ ）3. It’s cl May in Beijing.
A.n B.in C./
（ ）4.I usually stay at hme Saturday.
A.in B.at C.n
（ ）5. -- Which seasn d yu like?
-- .
A.spring B.Mnday C.schl trip
the
when
is
Ⅲ. 连词成句。
trip
schl
1.
May
a
We
have
in
Chinese
test
2.
the
cntest
After
singing a
3.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第一课时
When is the sprts meet?
It’s in April.
When is the schl trip?
It’s in May. 答案：Ⅰ. 1.ri -- D 2. a -- C 3. ri -- B 4. r -- E 5. ar --A
Ⅱ.1.B 2.C 3.B 4.C 5.A
Ⅲ. 1.When is the schl trip ?
2. We have a Chinese test in May.
3.After the singing cntest.
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