人教部编版五年级上册11*牛郎织女（二）教学设计

这是一份人教部编版五年级上册11*牛郎织女（二）教学设计，共5页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。

第 三 单元
科目
语文
授课


班级
五（ ）班
授课时间
备课组
五年


级组
执教人
马得祥
课题
11* 牛郎织女(二)
课时安排
1
课型
新授
第一课时
学习目标
1.认识“俭、皇”等10个生字。


2．能够运用上一单元学到的阅读方法，快速默读，通过快速默读，了解牛郎织女故事的结局。


3．初步感受民间故事情节曲折、具有传奇色彩的特点。


4．感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
学习重难点
1.快速默读，了解故事的结局。


2．感受民间故事的特点，创造性地复述故事。
预


习


案
搜集与牛郎星、织女星相关的古诗


预习生字和课文
教学环节
导案
学案
二次备课
一、回顾前文，导入新课(用时：3分钟)
1.回顾前一篇课文的主要内容。


2．设疑激趣，导入新课。
1.简要概括前一篇课文的主要内容。


2．带着问题走进课文，探究故事结局。

二、默读课文，了解大意(用时：8分钟)
1.组织学生默读。





2．组织学生交流故事的主要内容。
1.运用上一单元中学到的默读方法，快速默读课文，想一想故事的结局是什么。


2．汇报交流主要内容：王母娘娘抓回织女，牛郎织女隔河相望，在喜鹊的帮助下搭起鹊桥，牛郎织女能有一年一度的相会。
三、品读探究，感受特点(用时：18分钟)
1.引导学生感受民间故事情节的曲折。


(1)感受生活之美：找到描写牛郎和织女生活美满的句子。


(2)了解王母娘娘的迫害：找一找王母娘娘知道这件事之后是怎样做的。


(3)感受鹊桥相会的凄美动人，想象那一天的情景。








2．感受民间故事的特点，找一找这个故事中的不可思议之处。








3.感受民间故事包含的思想感情。引导学生说一说读了这个故事的感受，体会劳动人民的情感。
1.(1)自由读第1自然段，画出描写生活美满的句子。有感情朗读，想象牛郎和织女美满的生活场景。


(2)快速浏览第3～5自然段，画出描写王母娘娘做法的语句，用恰当的词语概括出故事中王母娘娘这个人物的特点。(心狠手辣、自私无情)


(3)齐读第8自然段。想象鹊桥会那天喜鹊是怎样搭桥的，牛郎织女是如何相会的。


2．联系上一篇课文，找一找故事中的不可思议处。(老牛突然会说话，它知道织女何时会下凡；老牛知道哪个是牛郎的妻子；天上灿烂的云霞就是织女织的；牛郎披上牛皮就可以飞起来；喜鹊们会在每年的农历七月初七在天河上边搭起一座桥……)


3.结合故事内容抒发自己的感受：牛郎织女的故事体现了劳动人民爱憎分明的情感，以及对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。
四、拓展交流，深化理解(用时：11分钟)
1.组织小组交流：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容？每幅图画配什么文字？


2．听取小组汇报。


3．展示与《牛郎织女》这个民间故事相关的连环画、戏曲、影视、民间剪纸艺术、诗歌。
1.小组交流可以画哪些情节，每个人负责不同部分的连环画，用语言表述会画哪些内容，会配什么文字。小组合作完成整个故事。


2．小组里的每个成员展示自己打算画的内容和所配的文字。


3．了解民间故事带来的影响，热爱民间故事，感受民间故事的魅力。
板 书 设 计
牛郎织女(二)


鹊桥相会
作 业 布 置
A组
会写10个生字，有感情地朗读课文，完成配套练习
B组
会认10个生字，有感情地朗读课文，完成配套练习
C组
会认10个生字，熟读课文，完成配套练习
教


学


反


思
教研组审阅
教务处 审阅