人教部编版牛郎织女二教案

*牛郎织女(二)

教学目标

1.认识“俭、皇”等9个生字。

2. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 (教学重点)

3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，并能给连环画配上相应的文字。

(教学重点)

教学准备  与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时  1课时

导入新课

揭示课题： 上节课，我们读了《牛郎织女》这个故事的前半部分，后来又发生了什

么事情?这节课我们来学习《牛郎织女(二)》。[板书：牛郎织女(二)]

识记生字，了解主要内容

1.用较快的速度默读课文，了解故事内容。

(1)课件出示词语，辨析字形，识记生字。

(2)结合语境，识记生字。

提示：“俭”的意思是节省，不浪费。文中用“勤劳节俭”赞扬牛郎织女努力劳动，  生活俭朴。“皇”有“大”的意思，文中“富丽堂皇”指宏伟华丽、气势盛大。“衰” 有事物发展转向微弱之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。“拗”是个多音字，在   这里读 “niù”,是固执，不驯顺的意思，从文中“王母娘娘也拗不过她”,我们可以感

受到织女反抗压迫，争取自由、幸福的决心。

2.概括小标题，梳理故事的脉络。

请用较快的速度默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容?

提示：抓住表示时间或地点的词语，如“从此、 一天、从此以后、每年的这一

天”"人间、天上"等，来把握故事的脉络，概括小标题。

婚后幸福生活→织女被抓，天河两隔→七月初七鹊桥相会

3.借助小标题，简单复述故事内容。

【设计意图】略读课文重在让学生自主学习，意在训练学生快速默读的同时， 培养学生边读边想的能力。通过快速默读，学生及时捕捉文中的关键信息，从而了

解故事的主要内容，完成阅读提示中的第一个任务—— 了解故事的结局。

提取主要情节，设计连环画

1. 了解连环画。

教师引导：这节课我们还要完成一项任务，大家从学习提示中找一找——绘制连环画。 多么新颖的形式啊!课件出示连环画的概念。

2.设计连环画，提取主要情节。

(1)快速默读课文《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》,梳理故事情节，从中

挑选几个故事情节作为连环画的内容。

预设：梳理出了故事的完整情节，包含次要情节。如，身世凄苦—用心照看老牛   哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命—得老牛相助—遇见织女，互诉衷肠— 男耕女织， 幸福生活—王母惩罚其他仙女，派天兵天将到人间察访—织女被抓，牛郎追赶—王母划

天河，夫妻两隔—初心不改，七夕相会。

(2)全班讨论交流：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能

忽略?哪些可以忽略?

指导：设计连环画一定要提取主要情节。在《牛郎织女(一)》中有哪些主要情节

呢? (身世凄苦，与牛为伴；老牛相助，喜结良缘)

(3)教师引导：《牛郎织女(二)》中出现了哪些主要情节呢?学生再次默读课文，

概括主要情节，在书上批注出主要情节。

教师点拨：故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，抓住主要人物进行概 括，其他次要的人物、情节，如，"王母惩罚其他仙女"“派天兵天将到人间察访”等情

节可以忽略。

(4)教师引导：从大家刚才讨论的情节中提炼出三个主要情节，是哪三个?

男耕女织，幸福生活—织女被抓，天河两隔—初心不改，七夕相会。

(板书：男耕女织  幸福生活  织女被抓  天河两隔  初心不改  七夕相会)

3.示范引导，师生合作构图，完成文字创作。

(1)教师引导：梳理出了主要情节，接下来我们该画画了，先来看“男耕女织，幸

福生活”情节，你会画什么呢?

预设：小河旁，大树下， 一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两

个孩子在院子里快乐地玩耍。

(2)教师引导：谁试着给这一情节配文字?学生试着给情节配文字。

(3)再次阅读这一情节的相关内容，删减文字，概括出主要内容：牛郎和织女结婚

后，男耕女织，生活美满，不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。

比较一下，和原文有什么区别? (文字很简练)

【设计意图】 构思连环画时，要指导学生学习提取主要情节，让学生学会合理

删减；给连环画配文则需要语言精练，让学生初步感受如何“缩写”。

自由创作连环画，概括故事内容

1.创作连环画。

创作连环画的方法有了，现在我们开始自己创作连环画吧。

要求：每小组挑选1~2幅画面，分工合作，进行连环画的创作。

提醒：创作前，请先根据选定的画面情节确定人物和景物以及他们的布设，考虑细

节，别忘了配图的文字。

2.全班交流、展示原创作品，学生互评。

拓展延伸，课后作业

1. 拓展延伸，传承经典。 除了本课的《牛郎织女》的故事，还有很多文学作品以 连环画的形式展现，如《田螺姑娘》《白蛇传》等，课下可以搜集一下，选择自己感兴

趣的连环画读一读。

3. 课后作业。 (1)继续创作《牛郎织女》连环画。

(2)选择自己感兴趣的连环画读一读。

男耕女织

牛郎织女(二) 织女被抓 初心不改

幸福生活

天河两隔

七夕相会

成功之处：

绘制连环画是本课的难点。教学时，我以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为 例，示范引导，师生合作构图，完成文字创作之后，让学生发挥想象，自由创作连环画，

较好地降低了难度。

不足之处：

评价不及时，没有很好地调动学生的积极性。