化学九年级上册4.3 质量守恒定律教案设计

这是一份化学九年级上册4.3 质量守恒定律教案设计，共6页。

教学设计
课 标


要 求
认识质量守恒定律、用微观的观点对质量守恒定律做出解释
教


材


及


学


情


分


析
质量守恒定律是化学最基本也是最重要的定律，在前面几章的学习中，学生已经学习了一些化学反应，研究物质化学反应前后物质种类的变化，但还没有接触反应物与生成物质量之间的关系，本节是书写化学方程式和根据化学方程式计算的基础，所以本节的知识显得格外重要，通过两个实验探究认识质量守恒定律，而运用质量守恒定律解释生活中的一些现象学生有一定的难度。
课


时


教


学


目


标
1、理解质量守恒定律的涵义，用分子、原子观点解释守恒的原因；


2、通过质量守恒原因的学习，能运用它解释一些现象；


3、初步培养学生运用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力
重点
通过实验探究认识质量守恒定律



难点
用质量守恒定律解释生活中的一些现象；
教法学法


指导
实验探究、归纳法等
教具


准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问


题或完成的任务
师生活动
设计意图
引


入


新


课
思考质量是否发生变化
化学反应中物质的种类发生了变


化，那么化学反应前后物质的质量


是否发生的变化？是增加？减


小？还是不变？下面我们通过实


验来探究。
导课
教








学








过








程
将实验的现象及数据填写教材P111页上的空白处。


学生思考回答




















学生体会理解



































思考质量守恒的原因
[演示实验4-7、4-8、4-9] ，引导学生观察并思考。


强调天平使用的步骤及注意事项


思考：实验4-7、实验4-8有什么不同？用小气球的作用是什么？


讨论：P112页讨论与交流














[归纳]参加化学反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量的总和。


强调：（1）、“参加”、“化学反应”、“各物质”、“质量总和”等关键词；


（2）、在探究质量守恒定律的实


验中，如果有气体参加或生成气


体，实验装置必须是密闭容器；


（3）、适用于所有化学反应。‘


以P109 页电解水为例，用分子-原


子的观点分析化学反应的实质。


总结：在化学反应前后：


“五不变”：元素种类、元素质量


（宏观），原子种类、原子数目、


原子质量(微观)


“二变”：物质种类（宏观）、分


子种类（微观）


“一可能变”：分子的个数



探究质量守恒定律
































质量守恒定律内容






































质量守恒定律的微观解释
教





学





过





程
小





结
质量守恒定律的概念及原因
板





书





设





计



作





业





设





计



教





学





反





思