初中化学人教版九年级上册课题 1 质量守恒定律优秀第2课时2课时教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题 1 质量守恒定律优秀第2课时2课时教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知识与技能：知道什么是化学方程式，能说出化学方程式表示的意义。会从质、量、数等方面读出化学方程式。


2．过程与方法：通过书写化学方程式，体会书写化学方程式要遵守质量守恒定律。


3．情感态度与价值观：培养学生养成学科学、爱科学，遵守客观事实，不随意书写化学方程式的习惯。


【学习重点】


化学方程式表示的意义。


【学习难点】


化学方程式中各物质之间的质量比。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。


情景导入 生成问题


导语：什么是质量守恒定律？用化学式完成下表中的化学反应(注明反应条件)：


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块一 化学方程式的定义)


阅读课本P96的内容，回答以下问题：


提出问题：什么是化学方程式？


归纳总结：用化学式表示化学反应的式子。


eq \a\vs4\al(知识模块二 化学方程式的意义和读法)


阅读课本P96的内容，完成下列问题：


1．化学方程式具有哪些意义呢？(以木炭燃烧为例)


归纳总结：化学方程式的意义：


(1)表示出了反应物、生成物和反应条件。


(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。


(3)化学反应中各物质之间的微粒个数比。


2．化学方程式应该怎么读？


化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系，其读法有异于数学中的方程式。其中的“＋”读成“和”；反应物和生成物中间的“＝”读成“生成”，不能读成“等于”。





eq \a\vs4\al(知识模块三 化学方程式提供的信息)


1．思考：你能从以下电解水的化学方程式中得到哪些信息？


2H2Oeq \(=====,\s\up7(通电))2H2↑＋O2↑


2.完成教科书P97的“讨论”题。


请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。


交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)


检测反馈 达成目标





第2课时 化学方程式


1．定义。


2．意义：(1)表示反应物、生成物以及反应条件；


(2)表示反应物、生成物之间的质量比；


(3)表示反应物、生成物之间的粒子数比。


3．读法。








C＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2
2KClO3eq \(=====,\s\up7(MnO2),\s\d5(加热))2KCl＋3O2↑
4P＋5O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2P2O5
2KMnO4eq \(=====,\s\up7(加热))K2MnO4＋MnO2＋O2↑
3Fe＋2O2eq \(=====,\s\up7(点燃))Fe3O4
2H2＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2H2O
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课主要以老师引导学生，学生与老师互动的方式进行教学，可以增强老师与学生之间的默契感，提高课堂效率。
不足之处
本节课有个别同学不愿意跟着老师的节奏听课，导致课堂学习效率下降。