人教版九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算公开课教案及反思

这是一份人教版九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算公开课教案及反思，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知识与技能：


(1)掌握有关反应物、生成物的计算。


(2)进一步认识化学方程式的含义。


(3)掌握解题格式，培养解计算题的能力。


2．过程与方法：


(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。


(2)知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。


3．情感态度与价值观：


(1)认识定量研究与化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。


(2)了解化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。


【学习重点】


利用化学方程式的简单计算。


【学习难点】


解题格式的规范化。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。


情景导入 生成问题


导语：你能说出化学方程式表示的意义吗？能否利用化学方程式中各物质之间的量的关系来计算生成物(产品)或反应物(原料)的质量呢？


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块一 根据化学方程式计算生成物的质量)


阅读课本P102例题1，能熟练回答以下问题。


1．根据化学方程式计算的依据是质量守恒定律。


2．解题时如何设未知量？还可以怎样设未知量？


3．解题中比例为什么成立？依据是什么？


4．根据化学方程式计算的方法和步骤：


(1)设未知量；


(2)写出化学方程式；


(3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量；


(4)列出比例式，求解；


(5)简明地写出答案。


eq \a\vs4\al(知识模块二 根据化学方程式计算反应物的质量)


阅读课本P102例题2，能熟练回答以下问题：


1．根据化学方程式计算的依据是质量守恒定律。


2．解题时如何设未知量？还可以怎样设未知量？


3．解题中比例为什么成立？依据是什么？


4．根据化学方程式计算的方法和步骤：


5．例题1、例题2区别与联系在什么地方？


例题1：已知反应物的质量计算生成物的质量。


例题2：已知生成物的质量计算反应物的质量。


请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。


交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)


检测反馈 达成目标





课题3 利用化学方程式的简单计算


依据：反应物与生成物之间的质量关系


步骤eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(（1）设未知量,（2）写出化学方程式,（3）找相关量，写出并计算相关的量,（4）列比列式，求解,（5）简明地写出答案))


点拨：氯酸钾受热分解成氯化钾和氧气，根据质量守恒定律，随着反应的进行，固体质量逐渐减少。当固体质量不再减少时，证明已完全反应，并且固体质量减少的量即为反应放出的氧气的质量。





注意问题eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(格式要规范,化学方程式要配平,物质的质量要带单位，单位要统一,计算时相关物质的质量，必须是纯净物的质量,若给定气体的体积，应换算成质量计算))








一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式进行讲解，便于学生通过类比、迁移的方法来理解和解答问题。在复习巩固的基础上，更注重知识的应用，运用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。
不足之处
学生对一元一次方程的计算不熟，课后应多加练习。