年    级

二

学科

数学

教师

张伟

总序号

4

单元节次

第一单元第一节

课时

1

教学目标

1、使学生经历用连加算式解决问题的过程。

2、借助相同数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。

教学重点

借助相同数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。

教学难点

根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。

教学准备

教师：多媒体课件、小棒。

学生：预习课本知识。

教学过程

预设教师活动（含环节）

预设学生活动

一、导入。

同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。

二、新课。

（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）。

1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？奇幻魔术表演团都表演了什么节目？

2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？

3、教师指导全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问花儿有几朵？我想知道小女孩托着的盘子里有什么？

5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？

（二）带领学生解决问题。

1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？

（1）你有什么办法知道一共有多少？那就请你来数一数，好吗？谁有和他不一样的办法？怎样列算式呢?

（2）教师引导学生说说自己的想法：

为什么要用2+2+2呢？

教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。

2、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？

3+3+3+3+3=15（个）

提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3。

3、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？

4+4+4+4=16（条）

说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。

（三）体验相同加数连加。

教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？

三、巩固练习。

（一）练习一：下棋

1、让学生观察图画，说说图画中有什么。

2、根据图意列算式。

3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？

（二）练习二:摆摆算算。

1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式。

3、鼓励算法多样化

你还有什么不同的算法？

四、课堂总结：

这节课同学们都有哪些收获？

学生聆听。

学生观察图画思考。

学生分小组进行提问。

全班进行交流。

学生聆听。

学生小组讨论交流。

学生汇报。

学生说出算式。

学生说说自己为什么这样列式。

学生回答，并说算式的意义。

学生汇报。

学生观察图画。

学生根据图意列算式。

学生说算法。

学生拿出学具来摆一摆。

学生根据小组内摆的学具列算式。

学生说一说。

学生自由谈一谈。

板书设计

相同数连加计算

花：2+2+2=6(朵)

灯笼：3+3+3+3+3=15（个）

鱼：4+4+4+4=16（条）

教后反思

对于该节内容，由于素材新颖，知识浅显，因而大多数学生乐学，巩固情况较好；另外，由于刚开学，个别学生上课的纪律性有待加强。