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    数学一 看魔术——乘法的初步认识教案

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    这是一份数学一 看魔术——乘法的初步认识教案,共4页。

    课题:相同数连加计算

       

    学科

    数学

    教师

    张伟

    总序号

    4

    单元节次

    第一单元第一节

    课时

    1

    教学目

    1、使学生经历用连加算式解决问题的过程。

    2、借助相同数连加的计算,初步体会产生乘法的必要性。

    教学

    借助相同数连加的计算,初步体会产生乘法的必要性。

    教学

    根据图意列出相应的加法算式,体现算法多样化。

    教学准备

    教师:多媒体课件、小棒。

    学生:预习课本知识。

    教学过程

    预设教师活动(含环节)

    预设学生活动

    一、导入。

    同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的魔术三部曲中的第一场。

    二、新课

    (一)组织学生看图提问,培养观察能力(个性设计)

    1、观察图画,教师引导:仔细观察,你看到了什么?奇幻魔表演团都表演了什么节目?

    2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?

    3、教师指导全班进行交流:我想问小鱼有几条?我想问花儿有几朵?我想知道小女孩托着的盘子里有什么?

    5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?

    (二)带领学生解决问题

    1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几朵花?

    (1)你有什么办法知道一共有多少?那就请你来数一数,好吗?谁有和他不一样的办法?怎样列算式呢?

    2教师引导学生说说自己的想法:

    为什么要用2+2+2呢?

    教师对学生的想法予以肯定:你说得很好,仔细观察才能找出规律。

    2、解决第二个问题:一共有多少个灯笼?

    3+3+3+3+3=15(个)

    提示学生说想法:一串灯笼有三个,一共有5串,所以要用3+3+3+3+3

    3、解决第三个问题:鱼缸里一共有多少条鱼?

    4+4+4+4=16(条)

    说算式的意义:一个鱼缸里有四条鱼,有四个鱼缸。

    (三)体验相同加数连加

    教师指着算式:2+2+2=6,加数都是几?有几个这样的加数?

    三、巩固练习

    (一)练习一:下棋

    1、让学生观察图画,说说图画中有什么。

    2、根据图意列算式。

    3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?

    (二)练习二:摆摆算算

    1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。

    2、根据小组内摆的学具列算式

    3、鼓励算法多样化

    你还有什么不同的算法?

    四、课堂总结

    这节课同学们都有哪些收获?

     

    学生聆听。

     

     

     

     

     

    学生观察图画思考。

     

     

    学生分小组进行提问。

     

    全班进行交流

     

     

    学生聆听。

     

     

     

     

     

     

    学生小组讨论交流。

     

    学生汇报。

     

     

     

    学生说出算式。

     

     

    学生说说自己为什么这样列式。

     

    学生回答,并说算式的意义

     

     

     

     

     

    学生汇报。

     

     

     

    学生观察图画

     

    学生根据图意列算式。

    学生说算法

     

     

    学生拿出学具来摆一摆。

     

    学生根据小组内摆的学具列算式。

     

    学生说一说。

     

    学生自由谈一谈

    板书设计

    相同数连加计算

    花:2+2+2=6()

    灯笼:3+3+3+3+3=15(个)

    鱼:4+4+4+4=16(条)

    教后反思

    对于该节内容,由于素材新颖,知识浅显,因而大多数学生乐学,巩固情况较好;另外,由于刚开学,个别学生上课的纪律性有待加强。

     

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