年    级

二

学科

数学

教师

张伟

总序号

4

单元节次

第一单元第二节

课时

1

教学目标

1、使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。2、体会体会乘法的意义。

教学重点

能根据相同数相加的算式列出乘法算式。

教学难点

理解乘法的意义。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课本知识。

教学过程

预设教师活动（含环节）

预设学生活动

一、导入：

同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术部曲”中的第二场。(课件出示)

二、新课：

 （一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力

 1、观察图画：幻魔表演团都表演了什么节目？仔细观察，你还看到了什么？

 2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？

 3、全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？

 5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？

（二）带领学生解决问题

1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？

教师提问：你有什么办法？葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？ 提示：你可以用我们学过的办法？ 怎样列算式呢?有没有更简单的办法？

2、教师进行讲解。

（1）在这个算式有几个加数？加数是几？

8个5相加，写成乘法算式比较简便。 教师板书:8×5=40 读作：8乘5等于40 。教师领读。

渗透：这个算式也可以写作：5×8=40 读作：5乘8等于40。教师领读。

（2）讲解各部分名称：因数、乘号、积。

3、解决第二个问题：

一共有多少只小鸟？ 4+4+4=12（只）

提示学生说想法：一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子， 所以要用4+4+4=12

教师提问：怎样列乘法算式？为什么这样列？ 学生说算法，教师订正。

三、巩固练习。

1、填一填。

3+3+3+3=（　）×（　）

７＋７＋７＝（　）×（　）

６＋６＋６＋６＋６＝（　）×（  ）

2、写出乘法算式，再读出来。

（1）4个2相加

（2）3乘5

（3）7和4相乘

四、课堂总结：

这节课同学们都有哪些收获？

学生聆听。

学生观察图画。

学生质疑问难。

学生提出问题。

学生聆听。

学生思考问题。

学生汇报。

学生跟读。

学生继续跟读。

学生识记。

学生说出加法算式。

学生说算法。

学生填一填之后，交流。

学生写出乘法算式，再读出来。

学生自由谈一谈。

板书设计

相同数乘法计算

5+5+5+5+5+5+5+5=40

8×5=40      读作：8乘5等于40.

5×8=40      读作：5乘8等于40.

教后反思

在本节的学习中，由于学生初次接触乘法，因而对于如何列出乘法算式感到有一定难度，乘法的意义更是理解不透彻。但是乘法算式的读法和各部分的名称掌握比较牢固。