小学科学苏教版 (2017)三年级上册12 河流与湖泊教学设计

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级上册12 河流与湖泊教学设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，设计意图等内容，欢迎下载使用。

教材解析


《河流与湖泊》是苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》的起始课，地球为人类生存提供各种自然资源，水资源就是其中的一种。地球表面有由各种水体组成的水圈，河流和湖泊水仅仅是地球上水资源的一种存在形式。


学情分析


三年级的学生对地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，以及陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。本单元主要使学生初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。


教学目标


1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型.


2.简要说明陆地上有不同类型的水体，初步了解地球上水的基本状况。


3.在教师引导下，能观察和比较河流与湖泊的不同。


4.在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，模拟河流与湖泊的形成。


5.能在好奇心的驱使下表现出对河流与湖泊形成的探究兴趣。


6.增强学生对河流及其周围的环境的保护意识。


7.具有参与环境保护活动的意识。


8.愿意采取行动保护环境。


教学重难点


【教学重点】


能够描述并比较河流和湖泊的特征。


【教学难点】


做河流和湖泊形成的模拟实验并试着解释所看到的现象。


课前准备


工具：天平、量筒（干燥）、称量杯、混合桶、塑料勺、纸漏斗、筛网


材料：黄豆50克、绿豆50克、玉米粉50克


其它：记录单、课件、视频资料


备注：演示用材料用玻璃杯装，学生用材料用塑料杯装


教学过程


一、引入课题


1.教师：同学们，大家都喜欢旅游吗？学生回答。我们国家有很多名山大川，河流湖泊，这几个地方大家去过吗？学生回答。这节课老师先带领大家领略一下这几处的风光，在欣赏的过程中，看看你有什么发现？（播放视频）


教师：看完后，你发现了什么？


学生：非常美丽，都有水存在。


教师：大家看的非常仔细。水以各种不同的形式分布在地球各处，河流水与湖泊水就是水存在的一种形式。那么，河流与湖泊到底蕴含着什么秘密呢？今天我们就一起来研究一下河流与湖泊。（板书课题）


【设计意图】从学生自身生活经验入手或者通过仔细的观察，发现生活中河流与湖泊的存在，引出课题。


二、交流见过的河流与湖泊，分析两者的特点，并比较河流、湖泊、池塘和水库的不同


1.教师：说一说，你居住的地方有河流和湖泊吗？


学生回答：瘦西湖、高邮湖、邵伯湖、大运河、小秦淮河、凤凰岛、玉带河……


2.教师：你见过的河流和湖泊是什么样子的？


学生回答：河流一般是弯弯曲曲的，水是沿着狭长的凹地从高处向低处流动；湖泊的水一般比较平静，水是蓄积在洼地里的。


3.那你能不能试着用简图来表示河流与湖泊？完成记录单。小组选定代表展示与汇报。


4.教师总结：大家画的不错。我们国家的河流与湖泊有怎样的分布情况呢？地图上，通常用蓝色的细线表示河流，有长有短。湖泊通常是蓝色的闭合图形，大小不一，形状同湖泊实际形状相同。


5.教师：除了河流和湖泊你身边还有哪些地方可以储水？学生回答：池塘、水库、小溪……


6.它们有什么不同呢？生：蓄水量不同，面积不同，形状不同，功能不同……


7.教师：谁能从这三个方面具体说说，出示PPT。


总结：在我们地球上，河流与湖泊并不都是天然形成的，还有些是人工建造的，如京杭大运河，瘦西湖等。


【设计意图】充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，扩大对水资源的认识。


三、模拟河流和湖泊的形成


1.教师：那么自然界的河流和湖泊到底是怎么形成的呢？学生：降雨，水


2.这些只是大家的猜测，要想得出科学的结论，我们还需要进行实地考察，搜集证据。科学课堂上，我们还可以通过模拟实验的方法来验证我们的猜测。如何模拟降雨，怎样才能观察到河流的形成？你能想到哪些方法？学生回答。


3.今天老师为大家准备了油泥以及装水的瓶子。你需要先思考几个问题：①什么样的地形才能形成河流与湖泊？②河流的源头在哪？河口在哪？③湖泊有哪几种形成方式？学生回答。


4.学生动手实验。实验分小组进行，实行小组长负责制，四项任务：


①模拟地形的设计与制作；②往模拟地形降水；③观察并完成实验记录；④整理收拾实验器材


5.汇报实验结果。


总结：形成一条河流必须具备2个条件：①有经常不断地流动着的水（河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同组成的）；②水在其中流动的“槽”。


形成湖泊也必须具备2个条件：包括湖盆与水，其中湖盆是形成湖泊的必要地貌条件。有的湖盆是由于地壳运动形成的，有的是在低洼处筑坝形成的。（湖盆指蓄纳湖水的地表洼地）


【设计意图】本活动意在通过模拟河流和湖泊形成的活动，加深对它们的认识。


四、介绍河流和湖泊的用途


1.教师：有人把河流比作“地球的动脉”，川流不息；把湖泊比作“地球的明珠”，光彩熠熠。想想这是为什么呢？


学生回答：河流与湖泊对我们有很重要的作用。


2.教师：河流与湖泊对我们的生活、生产还有着哪些密切的关系呢？学生回答。


3.试着看这几幅图来补充一下（PPT展示）


4.教师根据各组的汇报加以概括：灌溉、养殖、航运、发电、重要的淡水资源等。


【设计意图】本活动意在拓展学生的知识面，充分认识河流和湖泊的作用。


板书设计


河流与湖泊


1.河流：蜿蜒曲折，水是沿着狭长的凹地流动湖泊：湖光山色，水是蓄积在洼地里


2.模拟形成过程


3.用途：灌溉、养殖、航运、发电、生活和生产用水