小学科学苏教版 (2017)三年级上册12 河流与湖泊优秀课件ppt

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级上册12 河流与湖泊优秀课件ppt，文件包含三年级科学上册12河流与湖泊苏教版pptx、核心素养三年级科学上册12河流与湖泊苏教版教案doc、天然水域和人工水域mp4、我国的河流和湖泊mp4、模拟河流与湖泊的形成mp4、河湖也是生物的家园mp4、长江和京杭大运河mp4等7份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

※通过研讨、阅读和建立模型，能识别出河流、湖泊等常见水体类型。※乐于参与、分工协作完成河流(或湖泊)模型的设计与制作，知道河水(或湖水)的来源和河流(或湖泊)的地形特点。※借助研讨、阅读，能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。※识别出河流、湖泊等常见水体类型。重点※完成河流(或湖泊)模型的设计与制作，说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。难点
水域是指江河、湖泊、运河、渠道、水库、池塘及其管理范围和人工设施。从水面到水底都是水域范围，一般来讲，水域越大，蓄水量越大。 自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。
水域分自然水域和人工水域，自然水域是指天然形成的河流、湖泊、长江、大海等。人工水域是指人工建造的运河、水库、人工湖等。水体还可以按水流状态分为静态水体和动态水体。湖泊、池塘、水池是静态水体，水面呈相对静止状态，或波光潋滟，或水平似镜，天光云影共徘徊。江河、溪、瀑都是动态水体。
模拟河流与湖泊的形成实验目的:了解河流与湖泊形成的原因。实验材料:大方盒、水、油泥、饮料瓶。实验步骤:(1)用油泥在塑料盆里塑造块不平整的地形。(2)用饮料瓶装水后倒入模拟地形里，制造“人工降水”。(3)选择低洼处筑坝，观察“河流”“湖泊”的形成。
当往模拟地形里倒水时，随着水的逐渐增多，水会往比较低洼的地方流动，在低洼处就会形成“湖水”。
河流里的水是由降雨、雪山融化的水和地下水(泉水)共同组成的，最初只是小的溪流，当水越聚越多，便开始向地势低的地方流动。湖泊是由于地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多洼地，积水而成的。湖水是相对静止的水体。 比如，下雨时，校园里也会发现“河流”与“湖泊”。在高低不平的地方，特别是在土堆周围可以找到“河流”或“湖泊”。
河流与湖泊是由于洼地积水形成的，河流是由高向低流动的；湖泊是静止的。
百科学零距离 河流与湖泊有相互补给的作用 河流与湖泊在水量上可以相互补给。河流河道比较狭窄，到了雨季河流水位迅速上涨。湖泊水城面积大，雨季水位上升幅度小，当湖泊水位低于河流时，河流里的水流入湖泊，补给湖泊。到了早季河流水位迅速下降，湖泊水位下降幅度小，当湖泊水位高于河流时，湖泊水补给河流。
寻找河流与湖泊周围的生物1.收集河流与湖泊里的生物。
2.给这些生物分类，发现生物特点。植物类:莲、衣藻、浮萍、香蒲、芦苇、金鱼藻、黑藻。动物类:鲫鱼、青蛙、蝌蚪、小龙虾、蛇、水黾、河虾、鳜鱼、青鱼、螺、龟、白鹭、蜻蜓。
3.感受到河流与湖泊作为重要的淡水资源是许多生物的家园，对人类也有很大的作用。(1)水是生命之源，为人类提供了生活、工业、农业用水。(2)河流有运输功能，沟通各地。(3)湖泊可以调节河流水量，可以使得当地的生态环境变好。(4)河流与湖泊中有众多的生物，提供食物来源。(5)具有旅游价值，观赏文化价值。
1. [填空]_______与_______是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。2.[填空]自然界的水域分为天然水域和___________。3.[判断]河流都是降雨形成的。( )4.[判断]池塘的面积比湖泊大。( )5.[选择]下列水域属于人工水域的是( )。A.河流 B.湖泊 C.水库6.[选择]下列水域中，蓄水量最小的是( )。A.池塘 B.水库 C.湖泊
根据当地实际情况填写。可以参考教材P37上的动植物。
本课我们先通过研讨活动，交流个人对常见水体类型的认识。然后通过阅读相关资料，加深对常见水体类型的了解，并掌握它们的特点。最后通过建立模型认识到河流与湖泊是有区别的。通过自己设计、制作的河流或湖泊模型，分析河流或湖泊形成的原因，进而推测真正的河流或湖泊的形成过程，认识到河流与湖泊是由于洼地积水而形成的自然水体。