苏教版 (2017)三年级上册第四单元 地球上的水资源15 珍惜水资源教学设计

这是一份苏教版 (2017)三年级上册第四单元 地球上的水资源15 珍惜水资源教学设计，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


举例说出人类生活离不开淡水，树立节约用水的意识。


教材分析：


本节课选自苏教版小学科学三年级上册第四单元第四节《珍惜水资源》。前几节课学生学习了河流湖泊、地下水等淡水资源，并初步了解海洋。本节课，教材设置了讨论、模拟实验、阅读等活动，帮助学生从生活的各方面了解淡水资源的重要性，同时通过模拟实验了解淡水资源的匮乏，呼吁同学们节约水资源。并制定节约用水的可行性措施。


学生分析：


三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。所以针对这一问题，教师要引导学生通过模拟实验让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。


二、学习目标：


1.通过讨论，能够举例说出淡水资源的重要性。


2.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。


3.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。


三、学习重点：


1.通过讨论，能够举例说出淡水资源的重要性。


2.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。


3.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。


四、学习难点：


1.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。


2.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。


五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大烧杯1个、小烧杯3个、针管1个、勺子2个）、实验记录单。


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
水的重要性
提问：水在生活中有哪些用途呢？


学生说过后，教师总结，补充水在工业、农业、生活等各方各面用途。


讨论：说一说缺水对人们的生活有什么影响？
学生根据已有的知识经验，说一说水在生活中的用途。


学生讨论，并说出缺水对人们生活的影响。明确水的重要性。



通过观察图片，使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，从而认识到水在我们生活中非常地重要。达成学习目标1。
有限的淡水资源
提问：我们知道海水是不能被人类直接利用的，你们知道地球上能够被利用的淡水有多少吗？


实验一：体验淡水资源的有限


①在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。②从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。③容器中余下的水代表海水。


实验二：体验可利用淡水资源的供不应求。


①在盆中装半盆水，代表某地区可利用的淡水资源。②1名供水者每用小勺向盆中加水1次，2~3名用水者根据需求从盆中取水1~2次。③重复以上步骤，直至盆里的水取完。












学生根据已有知识经验回答。





























学生以小组为单位，按照步骤进行实验。并体验淡水资源的有限和匮乏。


学生思考并回答：用水者，供水者的行为在现实生活中分别指什么？









通过具体的实验操作，让学生感受我们身边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限的。同时帮助学生树立地球上的淡水资源也非常匮乏。达成学习目标2。
节约用水
提问：你所知道的节约用水方法有哪些？








教师根据学生的回答，补充节水措施。








引导学生制定节水计划，并记录一周的家庭用水量，进行对比。
学生讨论，并回答。








根据老师的补充，学生认真学习。








学生课下制定节水计划，并记录一周的用水量。
通过学习日常生活中人们节约用水的方法，继而思考在家中可以如何节约用水，鼓励学生制定详细的节水方案，比较发现节水一周用水量的变化。引到学生发现一个节水行动确实是可以节水的，鼓励学生天天节约用水，养成节水好习惯。达成学习目标3。