小学科学苏教版 (2017)三年级上册15 珍惜水资源教案设计

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级上册15 珍惜水资源教案设计，共5页。教案主要包含了教学重点，教学难点，设计意图等内容，欢迎下载使用。

教材解析


《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。本课属于


“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。


学情分析


三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。


教学目标


1.知道水在日常生产生活中的用途。


2.知道淡水资源在地球上是有限的。


3.知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。


4.了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。


5.通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。


6.能够在日常生活中落实节水行动。


7.能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。


8.能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。


9.学会保护、爱惜地球上的淡水资源。


10.在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。


教学重难点


【教学重点】


知道地球上淡水资源的有限。


【教学难点】


认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。


课前准备


教师材料：课件，视频。


学生材料：1L量杯一个，三个50mL烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。


教学过程


一、导入……科学阅读


1.准备一段科学阅读资料，和珍惜水资源有关的。


2.教师提问：你能从这段信息中获得什么？


师：是的，这节课我们要学习的内容，珍惜水资源。（板书：珍惜水资源）


【设计意图】通过科学阅读，培养学生获得科学信息并表达的能力，直接引入课题。


二、水在生产生活中的用途


1.教师：水在我们生产生活中有什么用途？（展示图片）


（学生自由回答）


2.教师：小结。那么水在生活中有哪些用途呢？


3.播放关于水的视频。


4.展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片，提问学生，学生猜测或利用已有的知识回答。


5.教师小结：农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。（板书：重要）


【设计意图】通过观察图片，使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，从而认识到水在我们生活中非常地重要。


三、淡水资源是有限的


1.教师：地球上那么水无处不见，我们会缺水吗？（生自由回答）


2.教师：上节课，我们了解到海水是不能被人类所利用的，那我们所能利用的就是淡水，地球上的淡水资源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？谁知道？（学生自由回答）


3.教师：假如地球上的水有1000mL，那冰川水有21mL、地下水有6.5mL、河流与湖泊水有0.5mL。


老师给大家做一个演示实验，来感受一下。


4.教师演示，将预备好的1000mL水展示给学生。


（1）利用注射器从中抽取21mL。提问学生这是什么水？（预设：冰川水。）并在PPT上做相应的图片展示。


提问：那你知道冰川水藏在哪里吗？


（学生回答：预设：藏在南北极中，很难被人们所利用。）


（教师师板书：冰川水）


（2）利用注射器从中抽取6.5mL。提问学生它是什么水？（预设：地下水）教师讲解，这就是我们日常能利用到的地下水。展示相应的地下水图片。（教师板书：地下水）


（3）利用注射器从中抽取0.5mL。提问学生这是什么水？（预设：河流与湖泊）师讲解，河流与湖泊可以帮助人们灌溉农田，补给地下水。（教师板书：河流与湖泊）


5.教师：小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水，是非常有限的。（板书：有限）


【设计意图】通过具体的实验操作，让学生感受我们身边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限的。


四、淡水资源越来越匮乏


1.教师：地球上的水是极其有限的，当面对七十亿人口，我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢？（学生自由回答）


2.教师讲解操作步骤和注意事项。


（1）讲解：比如，大自然最初向人们供应5勺水，人类每次用2勺水，而大自然每次只能补给2勺水。（教师边讲解边做）


（2）教师：谁能告诉老师这个实验具体如何操作呢？（学生复述，为了加深学生的理解）


（3）注意事项：不要把水洒出来，保证活动的严谨性。


3.学生活动。


4.小结：地球上的淡水资源供不应求，地球向人类供给一滴水，人类就将使用两滴水，所以地球上的淡水资源越来越匮乏。地球上的淡水供不应求。（板书：匮乏）


【设计意图】通过活动让学生初步感受地球上的淡水资源越来越匮乏。


五、节约用水


1.教师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不开。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。（展示图片）


2.面对以上节水措施，请你想一想，对于我们三年级的小朋友，我们在家中可以进行哪些节水措施？（学生自由回答）


3.请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后比较用水量的变化。


4.小结：一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。


【设计意图】通过学习日常生活中人们节约用水的方法，继而思考在家中可以如何节约用水，鼓励学生制定详细的节水方案，比较发现节水一周用水量的变化。引到学生发现一个节水行动确实是可以节水的，鼓励学生天天节约用水，养成节水好习惯。


六、小结


教师寄语。


教学过程


15.珍惜水资源


节约珍惜冰川水


重要有限匮乏地下水


河流与湖泊