初中化学第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳授课课件ppt

这是一份初中化学第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳授课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了你想破解这个魔术吗，第一课时，无色无味气体，蜡烛自下而上熄灭，物理性质，化学性质，塑料瓶变瘪，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，能溶于水等内容，欢迎下载使用。

魔术表演：“清水”变“牛奶”
1.通过实验，认识二氧化碳的物理性质和 化学性质以及用途； 2.能写出二氧化碳的相关化学方程式及准 确掌握其实验现象。
一、二氧化碳的物理性质
观察一瓶二氧化碳气体，归纳它的物理性质。
观察收集的一瓶 CO2的颜色，状态，并闻气味。
通常情况下，CO2是一种无色无味的气体。
（颜色、气味、状态、密度、溶解性）
【探究1】 CO2 密度比空气大还是小？
注意事项：1、沿烧杯壁倾倒2、倾倒时用玻璃片遮挡3、记录实验现象
①二氧化碳的密度比空气大
②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
注意事项：1、塑料瓶口向上拿2、拧紧瓶盖，充分振荡3、记录实验现象
【探究2—分组实验】 CO2 能否溶于水？
通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2。
【小结】 一、CO2 的物理性质
1. CO2 不能燃烧，也不支持燃烧；
二、二氧化碳的化学性质
灭火利用到CO2密度比空气大、不能燃烧，也不支持燃烧的性质。
紫色石蕊溶液变为红色。
实验操作：将“探究2”塑料瓶内的液体倒入少量于试管中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，观察并记录实验现象。
【探究3】 CO2溶于水是否发生化学变化？
思考：是什么物质使石蕊变成红色呢？
CO2的水溶液能使石蕊变成红色。
是什么物质使紫色石蕊变红？
猜想1、 使紫色石蕊变红
猜想2、 使紫色石蕊变红
猜想3、 使紫色石蕊变红
CO2与H2O反应后的物质
2、小花直接放入二氧化碳瓶中
3、小花先喷水，再放入二氧化碳瓶中
二氧化碳不能使紫色石蕊变色
碳酸(H2CO3)使紫色石蕊变红色
石蕊是一种色素，遇酸变成了红色
碳酸使紫色石蕊变成红色。
H2CO3 ＝ CO2↑+ H2O
碳酸不稳定，受热易分解
【探究4】 碳酸(H2CO3)是否稳定？
CO2 + H2O ＝ H2CO3
2. CO2 能与水反应生成H2CO3 ；
CO2可用于制做碳酸型饮料，如：汽水。
“清水”是 。
塑料瓶内装有 。
原理： 。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水是氢氧化钙 Ca(OH)2 的水溶液，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，生成白色碳酸钙 CaCO3 沉淀的缘故，这个反应同时有水生成。
3. CO2 能使澄清石灰水变浑浊。
——可以用来检验二氧化碳。
实验操作：用带胶塞的导管连接可乐瓶口，并通入澄清石灰水。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
【探究5】 检验可乐冒出的气体是CO2。
可乐冒出的气体是CO2。
认 识 “ 干 冰 ”—— 固态二氧化碳
可作制冷剂和人工降雨。
2.密度比空气大。
1.不能燃烧,也不支持燃烧。
3.能与澄清石灰水反应：
1.通常情况下，是无色无味的气体。固态CO2叫干冰。
1.可用于灭火2.可用于制作碳酸型饮料3.可作制冷剂和人工降雨(干冰)
CO2 + H2O = H2CO3
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
(碳酸不稳定：H2CO3＝CO2↑+H2O)
1、下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（　 ）
2、用如图所示实验装置进行二氧化碳性质实验，其中甲中的液体具有吸收水的作用，乙中小花为紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花。实验过程：①关闭Ⅰ、打开Ⅱ②关闭Ⅱ、打开Ⅰ。
下列说法不正确的是（　　）A．实验过程①中紫色小花不变红B．实验过程②中紫色小花变红C．使紫色小花变红的是二氧化碳D．该实验证明二氧化碳能与水发生反应