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初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价教案及反思
展开课题: 初中化学第四单元课题4 化合价(1)课堂实录文字稿
过程:
一, 导入
老师:这节课开始,我们学习第4节化合价啊。
二, 授新
老师:离子化合物及共价化合物的形成过程。
老师:元素之间在形成化合物的时候,他们的原子个数比是不是一个定值?
老师:比如说:钠和氯在形成氯化钠的时候原子个数比是几比几?
学生:84比……
老师:钠离子、氯离子的离子个数比是多少?
学生:“10比上……”
学生:“5比9吧”
学生:“1比1”
老师:在共价化合物里面,我们是以氯化氢为典型特例来进行分析。那么在氯化氢中氯、氢原子的个数比是多少?
老师:氯化氢怎么写呀?
学生:“1比1”
老师:离子个数比、原子个数比是不是一个定值?
老师写出“NaCl”和“HCl”进一步讲析,它是一个定值,只能是“1比1”的关系。然后导出“元素在化合时的数目就决定了元素的化合价”。
老师:大家在书上把这句话找出来……
化合价的定义:… …
化合价的组成部分,主要是两个部分:既有数值,又有正负。
到底元素的化合价的数值和它的正负是通过什么来进行确定的呢?
老师:NaCl中Na和Cl的化合价各是多少?
学生:“正1价。”
老师:那你是怎么确定它是正1价的?
学生:“它在形成化合物的时候失去1个电子。”
进一步分析“Cl”的化合价是“负1价”。
老师:在MgCl2中Mg和Cl分别显几价?
学生:“Mg显正2价。”“因为,在形成化合物的时候,他失去两个电子。”
老师:那Cl显几价?
学生:“负2价。”
老师提示:一个原子
学生:“负1价。”
老师:接下来,我们来讲共价化合物的两个例子。… …
以氯化氢和水为例,让学生分析,指名作答。
老师:讲得很好… …
4、老师:化合价如何来标识它?
重点讲析与离子书写的区别,对比找规律,引导学生理解记忆。
学生演板,书写化合价的标识。
5、老师:接下来我们来了解一下化合价的规律。
大屏呈现化合价的规律:(1)化合物中化合价的代数和为零。
——老师结合例子讲析,再让学生计算,然后说明可以依据这个规律来进行物质中未知元素的化合价的推算。
学生课堂练习推算化合价。
大屏呈现化合价的规律二:(2)在化合物里,氢通常显+1价,氧显—2价。
——教师进行例题分析。
大屏呈现化合价的规律三:(3)金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价。
——教师进行例题分析。
大屏呈现化合价的规律四:(4)单质里面,元素的化合价为零。
——例题分析。
大屏呈现化合价的规律五:(5)许多元素具有可变化合价。
请学生们看书,引导学生认识化合价可变的原因,并以铜Cu、铁Fe为例举例分析学习其读法、命名办法。
老师:请大家写出亚铁离子、铁离子、铜离子、亚铜离子的符号。
选一位同学演板,教师巡回了解学生情况。
教师点评学生的板演,规范书写。
老师指导学生了解哪些变价是需要掌握的。
大屏呈现化合价的规律六:(6)原子团的化合价有构成元素原子的正负化合价的代数和算出。“根”的化合价一定不为零。
以硫酸根SO4为例进行具体分析,以硅酸根SiO3为例,进行演板、课堂推算训练,再点评。
教师小结:元素化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质,用来表示原子之间化合的数目。具体知识如下:
一.化合价的定义,常见元素的化合价:用化合价口诀记忆常见元素的化合价。(一价氟氯溴碘氢,还有金属钾钠银;二价镁氧钙钡锌,铝三硅四都固定;氯氮变价要注意,一二铜汞一三金;二四碳铅二三铁,二四六硫三五磷。)
二.化合价的表示方法:通常在元素符号或原子团(作为整体参加反应的原子集团)的正上方用+n或—n表示。
三.化合价的一般规律:
1、化合物中化合价的代数和为零。
2、在化合物里,氢通常显+1价,氧显—2价。
3、金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价。
4、单质里面,元素的化合价为零。
5、许多元素具有可变化合价。
6、原子团的化合价有构成元素原子的正负化合价的代数和算出。“根”的化合价一定不为零。
布置作业
初三化学教案化学式与化合价: 这是一份初三化学教案化学式与化合价,共7页。教案主要包含了复习提问,布置作业等内容,欢迎下载使用。
初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价教学设计: 这是一份初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学设计,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。
2020-2021学年课题4 化学式与化合价教案及反思: 这是一份2020-2021学年课题4 化学式与化合价教案及反思,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学过程,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。