初中第四单元 自然界的水课题3 水的组成教学设计

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教学目标
1、认识水的组成。了解单质、化合物的区别；


2、学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。


3、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
重难点
电解水的实验，确定水的组成


培养学生的观察能力以及归纳总结能力。
知识点剖析
水的电解


（1）实验过程中都有哪一些现象发生？


（2）将一根带火星的木条放在电源正极相连的玻璃管得尖嘴处，现象是什么？说明生成了什么气体？


（3）打开电源负极相连的玻璃导管的活塞，在玻璃到管得尖嘴处点燃，会有什么现象？在火焰上方罩一干冷的烧杯，会有什么现象？


（4）写出相关的文字表达式


答：水氢气+氧气 H2O H2 ＋O2 分解反应


（5）由电解水和氢气燃烧生成水的实验我们可以得出什么结论？


介绍氢气
拓展提高
1、下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（ ）


A、净化后的空气、雪碧饮料 B、冰水混合物、澄清石灰水


C、汽水、高锰酸钾 D、液态氧、液态空气


2、下图是表示水的体积（mL）与温度（℃）的函数关系图，其中正确的是（ ）



变式训练
阅读下列文字，用序号填空。


①水通常为无色、无臭的液体；②水被加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动物就无法生存；④水是常用的灭火剂，⑤在通电条件下，水分解生成氧气和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为CaC2可与水反应生乙炔气体（具有可燃性）。


（1）水的物理性质 ；（2）水的化学性质 ；（3）水的用途 。
个案设计与反思