小学人教版1 长度单位说课课件ppt

这是一份小学人教版1 长度单位说课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了知识网络，长度单位，统一长度单位，认识厘米，认识米，认识线段，解决问题，用尺子测量物体的长度，米和厘米的关系，画线段等内容，欢迎下载使用。

1．统一长度单位的必要性
用不同的物品作计量单位去测量同一物品，会得出不一样的结果。
厘米和米是计量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位；测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
例如：图钉的长度大约是1厘米；小朋友伸开双臂，两臂之间的长度大约是1米。米用字母“m” 表示，厘米用字母“cm”表示。
3．米和厘米之间的关系
1米＝100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算。
例如：70厘米＋30厘米＝( 1 )米　　 1米－20厘米＝( 80 )厘米
注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位，再计算。
4．用刻度尺测量物体的长度
把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
测量时，将尺子的刻度0对准铅笔的左端，铅笔的右端对着刻度6，所以铅笔的长度是6厘米。
注意：测量时，铅笔的左端一定要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。
(1)线段的特征：①线段是直的；②有两个端点；③线段可以量出长度。 (2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
例如：画一条4厘米长的线段。
注意：画线段的过程中，直尺不能移动。
例1：把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，接头处(如下图)是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
先让学生借助直观图理解题意，然后再解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。
例2:妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？
用布的总长度减去给小兰做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本题，需要先统一单位，然后再计算。