资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩15页未读，
继续阅读
猫完整版ppt课件
展开
猫完整版ppt课件，主要内容有新课导入，学习目标，走近作者，字词积累，整体感知，讨论，重点探究，主旨探讨等内容。欢迎下载使用PPT课件主要包含了从隔壁要来的，很活泼，更加活泼，浑身黄色的，从舅舅家要来的，被一个过路人捉去，遭人遗弃拾来的，忧郁懒惰，被“我”打伤后死亡，芙蓉鸟被害案等内容，欢迎下载使用。
几只猫？每只猫都是什么样子的？它们的结局具体是怎样的？原因分别是什么？“我”和家人是怎样的心情？……
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
忧郁 污涩 怅然 蜷伏惩戒 凝望 诅骂 怂恿叮嘱
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
阅读课文，完成课文“思考探究”第一题的表格。
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
作者从哪两个时间段来写猫的形态?
（1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 （2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱?
对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的? 三妹“很难过”；“我”心里也感着一缕的酸辛。 “酸辛”一词包含作者怎样的情感？惋惜、难过、怜爱
怅然、愤恨、诅咒路人。
第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
第二次小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。 隔壁周家的丫头； 过路的人。他们分别做了什么？ 过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。你如何评价他们？ “周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
更难过得多，永不养猫。
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
三、犯罪嫌疑人作案证据：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？
运用比喻，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心情。
第三只猫的死责任在“我”，“我”臆断鸟是被它咬死的，并用木棒打它，“我”良心发现后感到内疚和悔恨，这个过失因猫的死亡而永远无法弥补。这使“我”更加难过。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
如果芙蓉鸟死亡事件发生在养前两只猫的时候，作者会不查明真相就用木棒打它们吗？
几只猫？每只猫都是什么样子的？它们的结局具体是怎样的？原因分别是什么？“我”和家人是怎样的心情？……
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
忧郁 污涩 怅然 蜷伏惩戒 凝望 诅骂 怂恿叮嘱
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
阅读课文，完成课文“思考探究”第一题的表格。
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
作者从哪两个时间段来写猫的形态?
（1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 （2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱?
对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的? 三妹“很难过”；“我”心里也感着一缕的酸辛。 “酸辛”一词包含作者怎样的情感？惋惜、难过、怜爱
怅然、愤恨、诅咒路人。
第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
第二次小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。 隔壁周家的丫头； 过路的人。他们分别做了什么？ 过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。你如何评价他们？ “周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
更难过得多，永不养猫。
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
三、犯罪嫌疑人作案证据：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？
运用比喻，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心情。
第三只猫的死责任在“我”，“我”臆断鸟是被它咬死的，并用木棒打它，“我”良心发现后感到内疚和悔恨，这个过失因猫的死亡而永远无法弥补。这使“我”更加难过。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
如果芙蓉鸟死亡事件发生在养前两只猫的时候，作者会不查明真相就用木棒打它们吗？
相关课件
人教部编版七年级上册猫评课ppt课件： 这是一份人教部编版七年级上册猫评课ppt课件，文件包含16猫ppt、16猫doc、16猫朗诵mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
人教部编版九年级下册第四单元16* 驱遣我们的想象完整版课件ppt： 这是一份人教部编版九年级下册第四单元16* 驱遣我们的想象完整版课件ppt，文件包含叶圣陶散文pdf、16驱遣我们的想象pptx、16《驱遣我们的想象》教案docx、16《驱遣我们的想象》导学案doc、驱遣我们的想象mp3等5份课件配套教学资源，其中PPT共345页， 欢迎下载使用。
语文七年级下册16* 最苦与最乐优秀说课ppt课件： 这是一份语文七年级下册16* 最苦与最乐优秀说课ppt课件，文件包含16《最苦与最乐》pptx、最苦与最乐docx、16最苦与最乐说课稿docx、16最苦与最乐PPT配套教案doc、16最苦与最乐导学案docx、最苦与最乐mp3等6份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
