初中化学第3节 怎样学习和研究化学导学案

这是一份初中化学第3节 怎样学习和研究化学导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，同步导学，基础巩固，拓展提高，检测反馈等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标


1．知道学习化学的一般方法；


2．能说出加热铜绿，铜绿跟盐酸反应的现象；


3．知道科学探究一般由哪几个过程组成并能通过对镁条性质的探究活动，学会探究物质性质的方法。


4．会写几个常用的化学符号。


二、学习重难点


学习重点：1．对化学实验现象的描述以及由现象得出结论；


2．认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动。


学习难点：由实验结论进行物质性质的分析、元素符号的识记。


三、同步导学


引入：1．学习化学的方法？


知识点一：学习化学需要进行化学实验（铜绿的两个实验）


2．铜绿与盐酸反应


3．铜绿加热分解。


知识点二：学习化学需要进行科学探究


4．科学探究的一般过程是。


5．探究镁的性质实验。


知识点三：学习化学要使用化学符号


6．记住下列符号：氧气：O2 金刚石：C 镁：Mg 氨气：NH3 氯化氢：HCl 氧化镁：MgO


二氧化碳：CO2 碳酸氢铵：NH4HCO3（课本P20表1-2）


四、基础巩固


1．学习化学的方法：学习化学需要进行 ；学习化学需要进行 ；学习化学要使用 。


2．铜绿与盐酸反应的现象是 色固体溶解或消失，溶液变成 色，澄清石灰水 ；加热铜绿的现象是 色固体变成 色，试管口有 ，澄清石灰水 。根据这两个实验。你应该知道的铜绿的性质有：铜绿加热能 ，铜绿能跟 反应。


反应文字表达式：


3．科学探究的一般过程是： 、 、 、 。


4．学会观察是初中生必备的基本素质之一，观察金属性质时首先通过折弯、扭断观察它的软硬，金属镁能被折弯，说明它很 ；观察金属颜色时通常将外层氧化膜用砂纸打磨，镁是 色金属；用镁连接干电池和电珠，灯泡发光，说明镁能 。


5．镁带燃烧的现象：剧烈燃烧，发出耀眼的 ，放出大量 ，生成一种 色 （状态）物质。（注意：叙述现象时不能说出产物名称）反应文字表达式：


6．写出下列符号：氧气： ；金刚石： ；镁： ；氨气： ；


氯化氢： ；氧化镁： ；二氧化碳： ；碳酸氢铵： 。


五、拓展提高


1．小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，实验过程及现象记录如下，请协助他。


继续探究：


小欣同学查阅资料后得知：铜绿加热时能产生二氧化碳气体（又知：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊），请您帮助小欣同学设计一个实验，证明加热铜绿有二氧化碳气体生成。


六、检测反馈


1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是【 】


A．阅读 B．调查 C．实验 D．计算


2．用托盘天平称量5g药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向右偏移，此时应【 】


A．增加砝码 B．添加药品 C．减少药品 D．调节平衡螺丝


3．下列现象的描述中，与金属镁在空气中燃烧的现象无关的是【 】


A．剧烈燃烧 B．火星四射 C．放出大量热 D．生成一种白色固体物质


4．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是【 】


①提出合理假设或猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据


④合作进行化学实验 ⑤形成总结性报告


A．①③⑤ B．①②③ C．①②③⑤ D． ①②③④⑤


5．在空气中燃烧镁带，主要现象 ，变化的文字表达式 ；你知道利用镁这一性质可以用于 。


6．为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是 。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象： 。


7．碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。


（1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有: (写5个) 。


（2）估计可能出现的现象为 。


（3）实验结束后，发现试管炸裂，分析可能的原因 （写3条）。实 验 操 作
实 验 现 象
结 论 或 解 释
（1）观察铜绿的颜色和状态等
铜绿是 色 （状态）
这是铜绿的 性质
（2）将铜绿粉末用 分别加到两支试管中，用 向一支试管中逐滴滴加稀盐酸
观察到铜绿 ，溶液呈 色，同时有大量 产生。
铜绿能与 反应。
（3）将另一支试管在酒精灯的 焰上加热（注意：加热时要先 热，后


加热）。
观察到绿色粉末逐渐变成


色，试管口有 出现
铜绿加热 。
实 验 操 作
实 验 现 象
结 论 或 解 释