初中第1节 构成物质的基本微粒教学设计

这是一份初中第1节 构成物质的基本微粒教学设计，共2页。教案主要包含了引入，师生互动，课堂小结，课堂反馈等内容，欢迎下载使用。
学习目标：


1.认识物质是由微粒构成的；


2．构成物质的微粒特征 。


学习重点： 物质是由微粒构成的。


学习难点：从微观上认识构成物质的微粒特征 。


课堂学习：


一、引入


问题情境


学生交流


二、师生互动


活动探究1


（1）研碎高锰酸钾小颗粒


（2）将一小粒高锰酸钾溶于10mL水中振荡


（3）将（2）得到的液体倒入烧杯，注入90mL水


学生讨论


（1）高锰酸钾颗粒是否可以再分？


（2）为什么试管中的液体变为紫红色？


（3）溶液颜色变浅，但还是紫红色，这一现象又说明什么？


结论


（1）物质是可以在分的


（2）物质是由极其微小的微粒构成的


活动探究2


（1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象


（2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象


学生讨论 为什么烧杯中的液体变为红色？


结论 构成物质的微粒是不断运动的


活动探究3


（1）将50mL水与50mL水混合；


将50mL酒精与50mL酒精混合。观察体积有无变化


（2）将50mL酒精与50mL水混合，观察体积有无变化


（3）压缩注射器中的水；


压缩注射器中的空气。比较二者被压缩的难易程度


学生讨论


（1）为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL?


（2）为什么空气容易被压缩？


结论


（1）构成物质的微粒间有空隙


（2）不同种物质的微粒间的空隙不同


（3）同种物质时，液体微粒间的间隙很小，气体微粒间的间隙很大


三、课堂小结


课本61页


四、课堂反馈


1、请用你学过的有关知识解释


（1）水的三态变化


（2）夏天自行车容易爆胎


（3）校园里花香四溢


2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观察液面刻度，待全部溶解后，发现液面刻度_____________，用微粒的观点解释之。