人教版八年级上册第1节 长度和时间的测量学案

这是一份人教版八年级上册第1节 长度和时间的测量学案，共3页。学案主要包含了长度的单位，时间的测量，误差等内容，欢迎下载使用。

（1）在国际单位制中，长度的基本单位是______________。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。它们之间的换算关系是：


。


（2）初二年龄段的同学身高多数在______m-_____m之间，腿长大约是 m手掌的宽度大概是 dm，手指的宽度大概是_____cm。


（3）1km= m= dm= cm = mm = nm


（4）在国际单位制中，时间的基本单位是_______。换算关系是：1h＝____min；1min＝____s。


导入


情景导入


学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？


甲 乙





活动导入用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？


甲 乙 丙





回答：（1）目测的结果是怎样的？





（2）用尺子量一量再比较，看看有何发现？





过程： 教学流程 活动方式


1.预习交流、明确目标


1.通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。


2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。


2.合作探究、汇报展示（活动或问题1、2、3……）


推进新课


一、长度的单位


提出问题 想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本还有哪些新的单位？


讨论交流 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。


归纳总结 在国际单位制中长度的单位是( ) ，符号为( )，常用长度单位还有( )(符号为 )、( )(符号为 )、( )(符号为 )、( )(符号为 )、( )(符号为（ )、 ( )(符号为nm)．它们同米的换算关系为：


1km= ( )m= ;1dm=( )m 1cm=( )m ; 1mm=( )m


1μm=( )m=( )m; 1nm=( )m=( )m


跟踪例题 下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式． ( )


（1）5.2m=5.2m×100cm=520cm


（2）6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m


（3）36μm=36μm×1000=36000nm


二、长度的测量1. 常用的长度测量工具


活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。











活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题：


(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？


(2)它的量程是多少？


(3)它的分度值是多少？





在上图示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为( )，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是( )．


教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。


2. 使用刻度尺测长度的方法


。归纳总结 正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“选、放、读、记”．


（1）选，在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。


（2）放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．





甲 乙











对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）．零刻度线磨损时，要从其它清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如图丁所示）．








丙














（3）读，即读数，视线要正对刻度线（如下图所示）；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．下图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值。





（4）记，指记录．记录测量结果应包括数值和单位．下图中木块长度为2.77cm。





知识拓展





跟踪例题 如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 尺精确些，就使用方法而言， 不正确。用A尺测量出的物体长度是 。





3. 使用刻度尺测长度的特殊方法


探究活动一 测出一个硬币的直径和一个球的直径


实验器材 ： 刻度尺 两个直角三角板 桌面


探究活动二 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？


实验器材： 柔软的一段棉线 刻度尺


探究活动三 测硬币的周长：实验器材 白纸 铅笔 刻度尺


探究活动四 测细铜丝的直径：实验器材 圆铅笔 刻度尺


交流总结 以上四种测长度的特殊方法分别称为等量替代法、化曲为直法、滚动法、累积法。测量长度的方法一定还有很多，同学们可以在实践中多探究，希望你能归纳出更多的方法。


三、时间的测量


提出问题 你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？


交流总结 （1）时间单位 在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s．除了“秒”之外，常用单位还有小时（符号h），分钟（符号min）．它们之间的换算关系是： 1 h＝60 min 1 min＝60 s 1 h＝3600 s


（2）计时工具 生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动场和实验室常用机械停表、电子停表。





知识拓展 日晷、沙漏


四、误差：教师讲解 由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。


交流讨论 减小误差有哪些方法？ 错误与误差有什么不同？


归纳总结 减小误差的方法：多次测量求平均值 ，选用精密的测量工具，改进测量方法。


错误与误差不同：错误是可以避免的，而误差是不可避免的。





课后反思














课 题
长度和时间的测量



编制时间

课 时
1课时
主备课人

备课人

审核人
教 学


三维目标
知识与能力
1.会使用适当的工具测量长度和时间。2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。
过程与方法
1.通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。


2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
情感态度


与价值观
.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。2.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
教学重点
正确使用测量工具测量长度和时间
教学难点
1.正确记录测量结果。2.误差和错误的区别。



教学方法
观察法、讨论法、实验法。