人教版（2024）五年级上册（2024）小数乘小数教案设计

这是一份人教版（2024）五年级上册（2024）小数乘小数教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
教科书P10例4，完成教科书P10下面“做一做”。
【教学目标】
1．进一步理解和掌握小数乘小数的计算方法及算理，能正确计算稍复杂的小数乘小数，知道积的小数位数不够时应在前面先用0补足位数，再点小数点。
2．结合计算，根据“四舍五入”法保留相应的得数位数，培养数感。
3．感受数学与生活的紧密联系，会用小数乘法解决生活中的实际问题。
【教学重点】
稍复杂的小数乘法计算。
【教学难点】
积的小数位数不够的小数乘法。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
复习铺垫
课件出示习题。
指名学生板演，全班练习。
引导学生回顾小数乘整数以及小数乘小数的计算方法。
师：这节课我们继续学习小数乘小数。[板书课题：小数乘小数(2)]
探究新知识
课件出示教科书P10例4。
引导学生尝试计算，并小组交流。
师：计算时大家发现了什么？
【学情预设】学生先按一般方法计算，发现并引出问题：两个乘数都是两位小数，积应该是四位小数，乘得的积的小数位数不够该怎么办？
全班讨论，得出结论：利用小数点移动引起小数大小变化的规律，乘得的积的小数位数不够时，先在前面用0补足位数，再点小数点。(板书)
师生共同完成运算过程。(板书)
0.56×0.04＝0.0224
教师提醒学生注意：第一，要数清楚两个乘数中小数的总位数，弄清楚应补上几个0；第二，确定积的小数点位置时，应先点上小数点，再把小数末尾的0去掉。(板书)
巩固练习
1.完成教科书P10下面“做一做”第1题。
学生独立计算后展示交流，重点介绍怎么确定小数点的位置。
2．完成教科书P10下面“做一做”第2题。
学生独立解答后，引导学生明确保留小数位数的方法，取积的近似值。
课堂小结
师：这节课学习了什么内容？你有什么收获？
【设计意图】本节课在教学设计时关注小数乘法计算的难点，沟通知识之间的联系，放手让学生自主发现问题，并利用小数点移动引起小数大小的变化规律，理解积的小数位数不够时，应在前面用0补足位数，再点小数点。
【板书设计】
小数乘小数(2)
0.56×0.04＝0.0224
利用小数点移动引起小数大小变化的规律，乘得的积的小数位数不够时，先在前面用0补足位数，再点小数点。
注意：第一，要数清楚两个乘数中小数的总位数，弄清楚应补上几个0；第二，确定积的小数点位置时，应先点上小数点，再把小数末尾的0去掉。
【教学反思】
本节课教学稍复杂的小数乘法。通过复习旧知识导入新课，让学生自主尝试、观察，发现问题，并通过全班讨论得出“积的小数位数不够”的解决办法，从而提升学生的自主学习能力，发展学生的运算能力。