小学科学大象版（2024）六年级上册（2024）第二单元 水循环与天气5 气象灾害教学设计

这是一份小学科学大象版（2024）六年级上册（2024）第二单元 水循环与天气5 气象灾害教学设计，共9页。
教材分析
本课是大象版六年级上册第二单元“水循环与天气”的第5课，也是本单元的收官总结课，是天气知识与生活安全的综合应用课。教材以“当天气发生异常变化，给人们造成财产损失和人身伤害时，我们就说发生了气象灾害”定义切入，通过台风、洪涝、干旱、沙尘暴、冻雨、冰雹六幅气象灾害实景图片，引导学生交流极端天气对生活的影响。探究部分重点介绍了台风（热带海洋上的空气大涡旋，伴随狂风暴雨恶浪）和暴雨（充足水汽+强劲持久上升气流）的成因、危害及防灾减灾措施，并设计了台风形成模拟实验（热水+干冰+吹风机模拟台风涡旋）。反思与评价部分以全国中小学生安全教育日为背景，引导学生调查校园气象灾害风险点并提出整改建议。应用与迁移部分引导学生用模拟实验、调查、查阅资料等方法了解龙卷风、沙尘暴和泥石流的特征和危害。阅读与新知部分详细介绍了躲避龙卷风、沙尘暴求生指南、躲避泥石流的具体方法。教材最后安排了“单元要点”思维导图，系统梳理水的蒸发凝结、雾云雨、气象灾害、地表形态等单元知识；以及“实践与检测”，通过模拟云的形成实验和冰箱冷藏室现象分析，综合检验单元所学。本课体现了“灾害认知—成因探究—模拟实验—风险调查—避险应用—单元梳理—实践检测”的完整流程，将科学知识与生命安全教育深度融合。
学情分析
六年级学生在本单元前四课已经学习了水的蒸发与凝结、雾和云、雨和雪、水与地表形态，具备了水循环和天气现象的知识基础，能理解气象灾害与水循环异常的关系。学生对台风、暴雨、干旱等气象灾害有一定的感性认识，多数学生通过新闻、生活经历了解过台风或暴雨，但对气象灾害的科学定义、形成原因、防灾减灾措施缺乏系统认识，容易把气象灾害等同于“坏天气”。学生已具备查阅资料、模拟实验、调查访问等探究能力，能在教师引导下完成台风模拟实验和校园风险调查。干冰实验涉及安全操作，需要教师重点强调。躲避龙卷风、沙尘暴、泥石流的方法与学生生命安全密切相关，学生有较强的学习兴趣，但需要教师引导将知识转化为实际避险能力。作为单元最后一课，学生需要将分散的知识点整合为系统的单元知识网络。
教学目标
（一）科学观念
知道气象灾害是天气发生异常变化给人们造成财产损失和人身伤害的现象；了解台风、暴雨、洪涝、干旱、沙尘暴、冻雨、冰雹等常见气象灾害的基本特征和危害；理解台风是发生于热带海洋上的空气大涡旋，暴雨形成需要充足水汽和强劲持久的上升气流；掌握台风、暴雨及龙卷风、沙尘暴、泥石流的防灾减灾和逃生方法；系统梳理本单元水的蒸发凝结、雾云雨、气象灾害、地表形态等核心知识。
（二）科学思维
能基于生活经验和气象灾害图片归纳极端天气对生活的影响；能通过台风模拟实验理解台风涡旋的形成原理；能运用单元知识分析云的形成和冰箱冷藏室现象；能调查校园气象灾害风险并提出整改建议；能将分散的单元知识整合为系统的思维导图。
（三）探究实践
能完成台风形成模拟实验（热水+干冰+吹风机），规范操作干冰，观察并记录台风涡旋的形成和小玩偶的姿态变化；能开展校园气象灾害风险调查，填写风险调查表；能完成模拟云的形成实验，观察并记录实验现象。
（四）态度责任
养成规范操作实验（尤其是干冰安全操作）的习惯；关注气象灾害对生活的影响，增强防灾减灾意识和自我保护能力；体会气象卫星和雷达网络在防灾减灾中的作用；认识到气象灾害与水循环的关系，树立人与自然和谐相处的观念。
教学重难点
教学重点：了解台风、暴雨等常见气象灾害的成因、危害及防灾减灾措施；通过台风模拟实验理解台风涡旋的形成原理；掌握龙卷风、沙尘暴、泥石流的逃生方法。
教学难点：理解台风形成的科学原理（热带海洋上的空气大涡旋）；通过模拟实验观察台风涡旋的形成；将气象灾害知识转化为实际避险能力；系统梳理单元知识网络。
教学准备
（一）教师准备
多媒体课件、面盆、塑料薄膜、热水、干冰、吹风机、会转动的圆盘、塑料小玩偶、厚棉手套、夹子、量筒、温水、冷水、冰袋、校园气象灾害风险调查表。
（二）学生分组器材
面盆、塑料薄膜、热水、干冰、吹风机、塑料小玩偶、厚棉手套、夹子、实验记录单。
课时安排
1课时
教学过程
环节一：情境导入，认识气象灾害（4分钟）
1.教师出示台风、洪涝、干旱、沙尘暴、冻雨、冰雹六幅气象灾害实景图片，水娃角色说：当天气发生异常变化，给人们造成财产损失和人身伤害时，我们就说发生了气象灾害。板书课题：气象灾害。
2.教师引导学生观察：大家认识这些气象灾害吗？遭遇过极端天气或气象灾害吗？它们会给我们的生活带来哪些影响？
3.学生结合自身体会交流：台风会吹倒树木、房屋，带来暴雨；洪涝会淹没农田、道路和汽车；干旱会使土地龟裂、农作物枯死；沙尘暴会漫天黄沙、影响出行和呼吸；冻雨会使树枝、电线结冰；冰雹会砸坏农作物和车辆。
4.教师补充小贴士：常见的气象灾害包括台风、洪涝、干旱、沙尘暴、冻雨、冰雹等。教师引导聚焦核心问题：这些气象灾害是怎样形成的？灾难来临时我们该如何防灾、减灾和逃生？
设计意图：对应教材第36页“问题与假设”板块。以六种气象灾害实景图片和水娃定义激发兴趣，从学生的生活经验和自身体会中交流极端天气的影响，自然引出“气象灾害成因与防灾减灾”的核心探究问题。
环节二：探究台风与暴雨（6分钟）
1.教师引导：选择一种极端天气或气象灾害，通过调查、访问等方法收集资料，了解这种极端天气或气象灾害形成的原因和危害，以及在灾难来临时我们该如何防灾、减灾和逃生。这节课我们重点探究台风和暴雨。
2.教师介绍台风：台风是发生于热带海洋上的空气大涡旋，伴随有狂风、暴雨和恶浪。教师讲解台风应急预防措施：
（1）如果房屋不够安全，应关注天气预报，提前转移避险；
（2）关紧门窗，不要外出，在窗玻璃上把胶布贴成"米"字形，以防玻璃破碎伤人；
（3）学校应提前通知停课，学生应在家等待通知，强台风经过期间的短时间风小雨停，可能是台风眼经过，台风眼过后还会有狂风暴雨，所以一定要在室内等待一段时间，千万不要急于到室外。
3.教师介绍暴雨：暴雨形成的条件是充足的水汽和强劲持久的气流上升运动。暴雨的危害：淹没大量农作物，使农作物受害而减产，还可能引发城市内涝、山洪和泥石流。教师讲解暴雨自救指南：
（1）寻找稳固的高地；
（2）避免进入低洼、封闭的排水等危险区域；
（3）不要使用有安全隐患的交通工具；
（4）远离电力设施。
4.教师补充小贴士：如今，我国依靠风云系列气象卫星、雷达网络和超级计算机构建的数字模型，能提前数天模拟出台风可能路径，为防灾、减灾赢得宝贵时间。
设计意图：对应教材第37页台风和暴雨部分。通过资料介绍让学生了解台风和暴雨的成因、危害及防灾减灾措施，重点强调台风眼和“米”字胶布等实用知识，培养学生的防灾减灾意识。
环节三：台风模拟实验（10分钟）
1.教师引导：小组合作，利用合适的材料模拟台风，体验台风来临时的影响。
2.教师讲解实验步骤和各材料的模拟意义：面盆蒙塑料薄膜模拟热带海洋表面，倒热水模拟温暖的海水蒸发提供水汽，干冰放在边缘模拟冷空气，吹风机从中间向上送风模拟上升气流，会转动的圆盘模拟地球自转产生的偏转力。
3.教师重点强调安全提示：使用夹子、厚棉手套等拿取干冰，千万不要直接接触干冰，防止冻伤！
4.学生分组在教师指导下进行实验：
（1）在蒙有塑料薄膜的面盆上倒少量热水；
（2）在面盆的边缘放上一些干冰，观察发生的现象——干冰冒出的冷雾向中间聚拢；
（3）用吹风机从面盆中间向上送风，再次观察现象——冷雾开始旋转，形成一个不断向上升的气旋，模拟台风涡旋；
（4）在不同位置放置一个塑料小玩偶，观察它的姿态变化——玩偶被风吹得倾斜甚至倒下，模拟台风的破坏力。
5.教师巡视指导，提醒学生规范操作干冰，仔细观察涡旋的形成和玩偶的变化。
6.教师组织学生汇报实验现象：你们看到了什么？台风涡旋是怎样形成的？学生汇报：热水蒸发的水汽遇到干冰的冷空气，在吹风机上升气流和旋转圆盘的作用下，形成了旋转上升的气旋，就像台风一样；小玩偶被风吹倒，说明台风有很强的破坏力。
7.教师引导学生理解：台风就是热带海洋上温暖湿润的空气大量上升，在地球自转偏转力的作用下形成的巨大空气涡旋。
设计意图：对应教材第37页台风模拟实验。通过亲自动手实验让学生直观看到台风涡旋的形成过程，理解台风形成的科学原理，通过小玩偶的姿态变化体验台风的破坏力。重点强调干冰安全操作，培养学生的实验安全意识。
环节四：反思评价，校园风险调查（4分钟）
1.教师引导反思与评价：每年3月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日。通过安全教育，提高我们的自我保护能力，就可以避免大多数的意外伤害事故。
2.我们的校园存在气象灾害风险吗？小组合作，在老师的带领下，找一找校园里的风险点，并提出完善建议。
3.学生分组讨论，填写校园气象灾害风险调查表：
（1）风险类别（洪涝、台风等）、
（2）风险点（如低洼处、大树旁、广告牌下、老旧窗户等）
（3）风险分析（如暴雨时低洼处易积水、台风时大树可能倒伏、广告牌可能坠落、老旧窗户可能破碎）
（4）整改建议（如疏通排水、修剪树木、加固广告牌、更换窗户等）。
4.教师组织各组汇报，引导学生从风险识别、分析到整改建议进行完整思考。教师引导学生从实验操作、观察记录、风险调查、避险知识等维度进行自评和互评。
设计意图：对应教材第38页“反思与评价”板块。以全国中小学生安全教育日为背景，引导学生将气象灾害知识应用到校园风险调查中，从识别风险点到分析风险再到提出整改建议，培养学生的风险意识和解决实际问题的能力。
环节五：应用迁移，阅读拓展（6分钟）
1.教师出示应用与迁移任务：尝试用本课学习的模拟实验、调查、查阅资料等方法，了解龙卷风、沙尘暴和泥石流的特征和危害。
2.学生交流方法：可以我们用吹风机、塑料瓶瓶和水来模拟龙卷风的形成过程；也可以用查阅资料的方法了解泥石流的危害；我们要根据了解到的知识，自查身边有没有危险的地方，比如房子建在山脚很危险。
3.学生阅读教材“阅读与新知”板块，学习三种灾害的躲避方法。教师引导梳理：
（1）躲避龙卷风：
①在野外遇到龙卷风时，朝远离龙卷风移动路径的方向躲避，或就近寻找低洼处伏地抱头；
②远离大树、电线杆，以免被砸、被压或触电；
③千万不要在汽车中躲避，应立即离开汽车，到低洼处躲避。
（2）沙尘暴求生指南：
①寻求庇护——尽量躲在室内或车内，如果在室外，尽量躲在一个低洼处，蹲下，直到沙尘暴过去；
②遮挡口鼻——用织物保护好耳朵、鼻子、嘴巴和眼睛，努力避免风沙影响。
（3）躲避泥石流：
①暴雨可能引发泥石流等地质灾害，发生泥石流时，要向与泥石流呈垂直方向的两边山坡上跑，撤离地点越远、越高越好，跑得越快越好；
②不要躲在房屋等建筑物内，如果当时正在房屋里，一定要设法跑出来，到开阔地带避险，防止被埋压。
4.教师强调：这些躲避方法与我们的生命安全密切相关，大家要牢记在心，遇到灾害时冷静应对。
设计意图：对应教材第38页“应用与迁移”和第39页“阅读与新知”板块。通过应用迁移引导学生用多种方法了解其他气象灾害，通过阅读拓展详细学习龙卷风、沙尘暴、泥石流的躲避方法，将科学知识转化为实际避险能力，落实生命安全教育。
环节六：单元要点梳理，实践检测（6分钟）
1.教师出示“单元要点”思维导图，引导学生共同梳理本单元所学：
水——蒸发（物质与能量）→水蒸气——凝结→雾（低空）——聚集碰撞→云（高空）——聚集降落→雨/雪；
云——异常→气象灾害；
水——流动塑造（稳定与变化）→地表形态（沟壑、峡谷、冲积平原……）。
2.学生对照思维导图回顾每课的核心知识点，教师补充完善，帮助学生建立系统的单元知识网络。
3.教师出示“实践与检测”任务，综合检验单元所学：
（1）回顾我们曾经学过的知识，利用模拟实验的方法，帮小水娃回到白云妈妈的怀抱。
①往量筒内倒入适量的温水，用冰袋完全堵住量筒口。冰袋的作用是降温使水蒸气遇冷凝结。
②过一段时间观察量筒内的现象，发现量筒内（A）产生了“云”。
A.量筒内 B.量筒外 C.量筒内外部
③用冷水代替温水，重复步骤(1),观察量筒内的现象，会发现因为冷水蒸发慢，水蒸气少，量筒内没产生“云”。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④根据上面的实验，我们可以推测，自然界中云的形成是由于地球上的水不断受热变成水蒸气，而后向上运动，在高空遇冷凝结成许多小水滴或小冰晶，飘浮在高空中。
（2）摸一摸冰箱冷藏室的隔板，经常会感觉湿漉漉的；冷藏的水果和蔬菜，如果不及时食用，时间久了也会变得干瘪。利用所学的知识，向大家解释其中的原因并提出自己冷藏食物的建议。
①冷藏室隔板湿漉漉的是因为冷藏室内的水蒸气遇到温度较低的隔板凝结成小水珠；冷藏的水果蔬菜时间久了变得干瘪是因为水果蔬菜中的水分不断蒸发变成水蒸气散失了。
②建议：用保鲜膜或保鲜盒密封冷藏食物，减少水分蒸发，同时也能避免水蒸气凝结在隔板上。
4.学生分组讨论完成检测题，教师组织汇报交流，检验学生对单元知识的掌握情况。
设计意图：对应教材第40页“单元要点”和“实践与检测”板块。通过单元要点思维导图帮助学生将分散的知识点整合为系统的知识网络，完成单元知识的整体建构；通过实践检测题综合检验学生对蒸发、凝结、云的形成等核心知识的掌握和应用能力。
环节七：总结作业（4分钟）
1.教师课堂小结：今天我们认识了气象灾害——当天气发生异常变化给人们造成财产损失和人身伤害时就是气象灾害。我们重点探究了台风和暴雨的成因、危害及防灾减灾措施，通过模拟实验看到了台风涡旋的形成，学习了龙卷风、沙尘暴、泥石流的躲避方法，还梳理了整个单元的知识。从水的蒸发凝结到雾云雨，从气象灾害到地表形态，水在自然界中不断循环，塑造着天气和地形，也可能带来灾害。了解气象灾害、掌握避险方法，能帮助我们在灾难来临时保护好自己。
2.教师布置课后作业：
（1）查阅资料了解本地常见的气象灾害有哪些，历史上发生过哪些重大气象灾害，记录灾害类型、发生时间和造成的影响；
（2）和家人一起进行一次家庭气象灾害风险排查，检查家中的门窗、电路、排水等是否存在安全隐患，制定一份家庭防灾应急方案（包括应急物品清单、避险路线、联系人等）；
（3）绘制一幅本单元“水循环与天气”的思维导图，标注蒸发、凝结、雾、云、雨、雪、气象灾害、地表形态等核心概念及相互关系。
3.学生记录作业，明确要求。
设计意图：通过课堂小结梳理本课核心知识，将气象灾害纳入水循环的大背景中，完成单元知识的整合。课后作业将课堂知识延伸至本地气象灾害调查、家庭防灾方案制定和单元思维导图绘制，巩固所学并落实防灾减灾教育。
板书设计
5.气象灾害
台风：热带海洋空气大涡旋（狂风·暴雨·恶浪）
暴雨：充足水汽+强劲上升气流
防灾：关注预报·关紧门窗·远离危险·科学避险