苏教版（2024）六年级上册（2024）12 联合收割机教学设计

这是一份苏教版（2024）六年级上册（2024）12 联合收割机教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本课是第三单元"它们是怎样工作的"中的关键一课。教材以小麦收获为切入点，从传统的人工收割（镰刀收割→脱粒→扬场→装袋）引入，展示收割机、脱粒机、扬场机、装袋机等单一功能机械如何取代人工；进而介绍联合收割机如何将多种功能整合到一台机器中，引出"系统与子系统"的概念（五个基本子系统、执行系统的次级子系统）；最后拓展到现代农业机械的四大类（耕、种、管、收）及无人驾驶收割机等智能化设备。教材编排遵循"手工→单一机械→联合机械→智能机械"的递进逻辑。
二、学情分析
六年级学生对农业机械有一定生活认知（见过收割机、拖拉机等），但大多停留在表面印象，不了解农业机械的工作原理和内部结构。学生对"联合收割机为什么能同时完成多项工作"充满好奇，但缺乏"系统""子系统"等工程思维概念。部分农村学生可能有田间劳动经验，可作为课堂资源。学生需要通过对比传统与现代、单一与整合来理解技术进步的逻辑。
三、教学目标
四、教学重难点
【重点】了解农业机械的发展历程（从单一功能到联合整合作业），认识联合收割机的系统结构；了解现代农业机械的分类和特点。
【难点】理解"系统与子系统"的概念，认识联合收割机各子系统的协作关系；体会工程设计中功能整合的思路。
五、教学方法
情境导入法、比较分析法、图示观察法、小组讨论法、归纳总结法
六、教学准备
【教师】课件PPT、镰刀或图片、联合收割机模型或视频、各种农业机械图片资料、无人驾驶收割机视频片段
【学生】科学活动手册、铅笔、课前调查一种农业机械的功能
七、教学过程
第1课时：从手工到机械——认识农业机械
环节一：情境导入——丰收的季节（5分钟）
1.出示麦田图片，提问：小麦成熟后，农民要做什么？
2.播放人工收麦的视频片段，提问：你看到了哪些步骤？
3.揭示课题：今天我们学习《农业机械》，看看科技如何改变农业生产。
【设计意图】用丰收场景激活学生的生活经验，引发对"如何提高效率"的思考。
环节二：动手体验——尝试人工脱粒（8分钟）
1.分发麦穗（或替代物），让学生尝试用手搓揉脱粒。
2.交流感受：累吗？效率高吗？
3.引入：古人就是这样收麦子的，非常辛苦！
【设计意图】亲身体验人工劳动的低效与辛苦，为后续对比做铺垫。
环节三：观察比较——传统收获的四步流程（15分钟）
1.观察教材P51四幅图：收割（镰刀割麦）、脱粒（摔打/碾压）、扬场（借风去壳）、装袋（入仓储存）。
2.小组讨论：每个步骤依靠什么工具？哪个步骤最辛苦？
3.教师讲解：随着科技进步，出现了收割机、脱粒机、扬场机、装袋机等农业机械。
4.活动：对照人工流程，给农业机械收小麦的流程排序（①②③④）。
【设计意图】通过图文对照，建立"人工步骤→对应机械"的认知框架。
环节四：初步认识联合收割机（10分钟）
1.出示联合收割机在田间作业的照片。
2.提问：这台机器能完成刚才哪几个步骤？
3.小结：联合收割机把好几种机器的功能合在了一起！具体怎么做到的？下节课继续研究。
【设计意图】制造悬念，激发对联合收割机内部结构的探究兴趣。
环节五：课堂小结与延伸（2分钟）
1.总结：传统收麦四步 → 单一机械取代人工 → 联合收割机整合多步。
2.课后任务：查找一种你感兴趣的农业机械，了解它的功能。
【设计意图】梳理本节课主线，布置课外探究任务。
第2课时：走进联合收割机——系统与现代农业机械
环节一：复习导入（3分钟）
回顾：传统收小麦分哪四步？分别用什么工具？联合收割机的优势是什么？
【设计意图】温故知新，自然过渡到本课核心内容。
环节二：深入探究——联合收割机的秘密（18分钟）
1.出示联合收割机实物照片，引导学生观察外形。
2.出示联合收割机剖面示意图（带标注）。
3.任务：在图中圈出执行系统，并将代表收小麦步骤的序号标注在图中。
①收割 ②脱粒 ③分离 ④集粮
4.教师讲解：联合收割机由五个基本子系统组成，执行系统又包含多个次级子系统。这些子系统既相对独立实现某种功能，又相互作用共同实现整体功能。
5.类比：就像我们的人体有消化系统、呼吸系统等，各系统分工合作。
【设计意图】通过"圈一圈、标一标"的活动，帮助学生建立"系统—子系统"的工程概念。
环节三：拓展了解——现代农业机械大家族（14分钟）
1.介绍农业机械四大类：耕（耕地整地）、种（播种插秧）、管（施肥施药除草）、收（收割采摘）。
2.观察四种现代大型机械图片：
联合整地机（一次完成根茬粉碎+旋耕碎土+深层松土）
中耕培土除草机（松土+培土+除草+施肥+施药）
玉米收割机（秸秆切割+玉米穗脱粒）
无人驾驶收割机（卫星导航+自动作业）
3.讨论：这些大型机械有什么共同特点？（一次多项作业、效率极高）
4.视频/资料：无人驾驶收割机的智能化特点。
【设计意图】拓宽视野，让学生了解现代农业机械的多样性和智能化趋势。
环节四：课堂小结（5分钟）
1.农业机械经历了：手工工具 → 单一功能机械 → 联合机械 → 智能机械的发展历程。
2.联合收割机的核心是"系统整合"思想。
3.科技让农业更高效、更轻松。
【设计意图】提炼本课核心观点，升华主题。
八、板书设计
12. 农业机械
传统收小麦：收割 → 脱粒 → 扬场 → 装袋
↓ ↓ ↓ ↓
收割机 脱粒机 扬场机 装袋机
↘ ↓ ↙
联合收割机（整合五大子系统）
├─ 收割（次级子系统）
├─ 脱粒
├─ 分离
└─ 集粮
现代农业机械：耕、种、管、收四大类
特点：一次多项作业 / 智能化
九、作业设计
见配套《课时作业》A4练习纸（每课时一张，含填空、选择、探究三种题型）。
十、教学反思（课后填写）
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_________________________________教材版本
苏教版·义务教育教科书科学六年级上册
单元
第三单元 它们是怎样工作的
课题
第12课 农业机械
课时
2课时
授课对象
六年级学生
课型
探究·新授
执笔人
（科学教师）
日期
2026年8月
维度
目标表述
科学观念
①知道传统农作物收获分为收割、脱粒、扬场、装袋等步骤，每一步可由相应的农业机械完成。②了解联合收割机将多种单一功能的农业机械整合在一起，由五个基本子系统组成，执行系统包含收割、脱粒、分离、集粮等次级子系统。③知道现代农业机械主要分为耕、种、管、收四大类，大型机械可一次进行多项作业。④了解无人驾驶收割机基于卫星导航和多传感器融合技术，实现农业机械向信息化、智能化升级。
科学思维
①能通过比较人工收获与机械收获的流程，分析机械如何提高效率、节省人力、减轻劳动强度。②能运用系统思维理解联合收割机的整体结构与各子系统的协作关系。③能根据农业机械的功能特点进行分类（耕/种/管/收）。
探究实践
①能观察并描述传统收小麦的四个步骤及对应的工具。②能对照人工流程给农业机械收小麦的流程排序。③能在联合收割机图中圈出执行系统并标注工作步骤序号。④能列举不同类型的现代农业机械及其功能。
态度责任
①感受科技进步对农业生产效率的巨大提升作用。②体会工程设计中"整合优化"的智慧。③关注我国农业现代化发展成就，增强民族自豪感。④树立科技服务农业、创新改变生活的意识。