统编版（2024）三年级上册（2024）鹿柴教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）鹿柴教学设计，共2页。教案主要包含了激情导入，揭示课题，读准古诗，理解诗意，想象画面，感悟诗境，课堂回顾，交流收获等内容，欢迎下载使用。
1.认识“返、苔”2个生字，会写“返”字。能结合注释理解词义。
2.通过品读，想象《鹿柴》一诗所描绘的画面，感悟意境，感受古诗的语言美、音韵美。
3.有感情地诵读诗歌，体会诗人的情怀。背诵诗歌。
4.积累王维描写景物的古诗。
一、激情导入，揭示课题
1.播放展现祖国山水的视频，激发学生情感。
导语：神州大地，地大物博，青山碧水，美不胜收。不管是巍峨俊秀的名山大川、奔流不息的江河湖海，还是一望无垠的沙漠戈壁、圣洁无瑕的雪域高原，处处都有无尽的宝藏。在本单元的学习过程中，我们将纵横四海，去领略祖国各地的美丽风光，去感受古今文人骚客对祖国大好河山的赞美与深情。
2.出示诗题，引导学生理解诗题。
鹿柴 在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。
3.播放配乐诗朗诵。
二、读准古诗，理解诗意
1.出示课件，介绍诗人。
2.自读古诗，出示自学要求。
（1）读准字音，读出节奏，借助插图、注释、字典理解古诗大意。
（2）小组合作，交流难理解的词句。
3.汇报展示，检测自学效果。
（1）指名学生朗读诗歌，教师相机纠正字音，划分节奏。
（2）指名说说诗句的意思，教师相机点拨相关词语的意思。
但：只，只是。 返景：傍晚的阳光。
（3）指名说说古诗大意。
空山不见人，但闻人语响。（诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。）
返景入深林，复照青苔上。（诗意：夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。）
三、想象画面，感悟诗境
1.出示诗句“空山不见人，但闻人语响”，引导赏析。
（1）你从前两句诗中读懂了什么？（落笔先写空山寂，人迹绝，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。）
（2）引导学生用自己的话来描述想象中的美景。
（3）引导学生理解这两句诗中以“动衬静”的手法。
明确：诗人运用“不见人”直接表现出山林幽静，并用“人语响”以动衬静，反衬鹿柴山林的静谧幽深。
（4）教师指导朗读，引导学生用朗读表达感受。
朗读指导：朗读前两句时语调轻柔，读出山林的寂静。
小结：多么空旷的山谷，多么寂静的山林！漫步其中，怎能不让人诗兴大发呢？让我们也像诗人一样沉浸其中，读一读这两句诗吧！
2.出示诗句“返景入深林，复照青苔上”，引导赏析。
（1）朗读诗句，想象这是一幅怎样的画面。
画面：夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
（2）理解反衬的巧妙。
明确：这两句诗以光亮反衬幽暗，“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是漫长的幽暗，突出深林的清幽、冷寂。
（4）指名读《鹿柴》，其他学生评价。
（5）同桌互读，齐读。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
2.朗读古诗，背诵古诗。课后积累王维其他描写自然的诗歌。