小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）2. 火山喷发对地表的作用精品课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）2. 火山喷发对地表的作用精品课件ppt，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
科学观念：地球内部分为地壳、地幔、地核三层，内部高温高压存在熔融岩浆；火山喷发是地球内部岩浆冲破地壳喷出地表的剧烈内力运动；火山喷发会破坏原有地表，同时塑造火山锥、火山口湖等地貌。科学思维：结合汤加火山实景、模拟实验现象，推理火山喷发完整成因；通过喷出的液态岩浆，推测地球内部高温熔融状态；区分火山喷发对地表的破坏、塑造双重影响。探究实践：阅读真实火山喷发案例，观察火山地貌；填写地球内部结构记录单；按照步骤完成土豆泥番茄酱模拟火山实验；填写火山喷发成因记录单；用橡皮泥按厚度比例制作地球内部圈层模型。态度责任：客观看待火山喷发利弊，明白剧烈地质运动是地球常态；实验时规范操作酒精灯，树立安全实验意识；学会借助真实案例、模拟实验、模型多角度佐证科学推测，养成严谨求证的探究习惯。
火山实景导入，抛出课堂聚焦问题
火红岩浆喷涌、浓烟直冲高空，这就是火山喷发，是地球内部力量改变地表的典型现象，今天我们专门研究火山喷发对地表的作用。
火山喷发是什么景象？喷发的能量来自哪里？会对地表造成什么影响？大家先简单分享自己的猜想。
2022 年汤加海底火山大喷发，产生巨型蘑菇云，引发海啸，摧毁道路、中断通信，我们从真实新闻里看一看火山喷发的场面。
认识火山塑造的地貌，初识地球内部三层结构
火山喷发不只会破坏地面，还能造出全新地貌。长白山天池是火山口积水形成；云南腾冲留存九十多座火山锥，都是岩浆堆积形成。
这幅剖面图把地球分成三层，薄薄的外层是地壳，中间厚厚的地幔储存高温岩浆，最中心是地核。火山喷发的能量，就来自地幔高温岩浆。
记录单用来写下我们对地球内部结构、状态的推测，可以用文字简单描述，也能画出简易分层图。
我们用土豆泥模拟地壳，番茄酱模拟岩浆，酒精灯加热模拟地幔高温，复刻火山喷发全过程，课本写清三步操作，材料也可以替换玉米面、甜面酱。
开展模拟实验，填写成因记录单，研讨课本核心问题
四人一组分工搭建土豆泥火山、倒入番茄酱、加热底部，仔细观察加热后番茄酱冲破土豆泥喷出的现象，同步做好现象记录。
结合汤加火山实景、模拟实验看到的现象，把火山喷发的完整形成过程、地球内部状态写进《对火山喷发原因的认识》记录单。
研讨第一个问题：火山喷发会给地表带来什么样的改变？改变的过程有什么特点？
破坏类改变：岩浆、火山灰掩埋原有地面，喷发引发海啸、摧毁道路建筑；塑造类改变：岩浆堆积形成火山锥，火山口积水形成天池湖泊。特点：过程剧烈、短时间内快速改变地表，属于剧烈内力作用。
研讨第二个思辨问题：火山喷发是怎样形成的？结合模拟实验所观察到的现象来解释。
地球地幔温度极高，岩石熔化成液态岩浆，内部压力持续变大；如同实验里酒精灯加热番茄酱，压力冲破外层土豆泥（地壳），岩浆喷出地表，形成火山喷发。
研讨第三个问题：根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能是什么样的状态？
火山喷出滚烫液态岩浆，说明地球内部温度极高，存在大量熔融、流动的液态岩石，整体高温高压。
制作圈层模型、巩固提问、课堂整体梳理总结
课后或课堂上，用红、黄、蓝三色橡皮泥，按照三层真实厚度比例，制作地球内部圈层模型，直观展示地壳、地幔、地核。
基础提问：地球内部从外到内分为哪三层？火山喷发的能量来自哪一层？模拟实验里土豆泥、番茄酱分别模拟什么？
地壳、地幔、地核；能量来自地幔；土豆泥模拟地壳，番茄酱模拟岩浆。
综合提问：火山喷发对地表有哪两类改变？ 结合模拟实验完整说一说火山喷发的形成过程。
一是破坏原有地表，带来灾害；二是塑造火山锥、火山口湖新地形。地幔高温形成岩浆，内部压力增大，冲破地壳喷出地表，形成火山喷发。
今天我们从汤加真实火山喷发案例入手，认识火山喷发剧烈景象；观察长白山、腾冲两类火山地貌，知道火山既能破坏也能塑造地表；认识地球地壳、地幔、地核三层结构，找到火山能量来源；完成土豆泥模拟火山实验，推理喷发成因；通过三道研讨题梳理地表变化、地球内部高温状态；最后用橡皮泥制作圈层模型巩固圈层厚度知识。上一课我们学习了多种外力缓慢改变地表，火山是地球内部剧烈的内力运动，下节课我们继续探究其他缓慢内力运动。