统编版（2024）六年级上册（2024）26* 有的人 —— 纪念鲁迅有感教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）26* 有的人 —— 纪念鲁迅有感教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年所作，运用对比手法，歌颂了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，批判了反动统治者的卑劣。语言凝练，情感鲜明，是本单元情感的升华。
【学情分析】
学生对诗歌体裁较熟悉，但对对比手法的运用及诗句的深层含义理解需引导。需结合前几课对鲁迅的认识，体会诗歌的情感。
【教学目标】
语言运用：有感情地朗读诗歌，体会对比手法的表达效果。
思维能力：理解诗句的深层含义，把握诗歌主旨。
审美创造：感受诗歌的节奏美与情感美，体会对比的艺术魅力。
文化自信：感悟鲁迅的奉献精神，树立正确的价值观。
【教学重点】
有感情地朗读，体会对比手法。
理解诗句含义，把握主旨。
【教学难点】
理解“有的人”的指代意义，体会诗歌的深层情感。
【教学准备】
多媒体课件、配乐音频。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：提问：“学完本单元，你心中的鲁迅是怎样的？”
学生活动：自由分享，用词语概括。
预设答案：伟大、无私、奉献、爱憎分明等。
教师活动：引出课题：“诗人臧克家也用诗歌赞美了鲁迅，让我们走进《有的人》。”
学生活动：齐读课题，进入学习。
预设答案：无。
[设计意图]联结单元学习，自然过渡到诗歌学习。
环节一：初读诗歌，感知节奏
教师活动：范读诗歌，要求注意节奏与重音。
学生活动：倾听标记，自由朗读。
预设答案：学生能读出诗歌的节奏感。
教师活动：指名朗读，指导情感。
学生活动：个别展示，互评改进。
预设答案：学生能读出赞美与批判的不同情感。
[设计意图]通过朗读感知诗歌的节奏与情感基调。
环节二：品读对比，体会情感
教师活动：提问：“诗歌从哪些方面进行了对比？”
学生活动：默读圈画，完成对比表格。
预设答案：活着与死了、对待人民的态度、人民对他的态度等。
教师活动：引导品读：“‘骑在人民头上’与‘俯下身子’有什么表达效果？”
学生活动：讨论回答，体会对比的鲜明。
预设答案：形象鲜明，爱憎分明，突出鲁迅的伟大。
[设计意图]通过对比分析，体会诗歌的表达效果与情感。
环节三：理解诗句，把握主旨
教师活动：提问：“‘有的人活着，他已经死了’是什么意思？”
学生活动：结合前文讨论，举手回答。
预设答案：指反动统治者虽生犹死，精神腐朽。
教师活动：总结：“诗歌歌颂了鲁迅，批判了反动派，表达了人民的敬仰。”
学生活动：齐读诗歌，升华情感。
预设答案：无。
[设计意图]理解诗句深层含义，把握诗歌主旨。
环节四：课堂小结与练习
教师活动：总结本课内容，布置课堂练习。
学生活动：独立完成练习。
预设答案：见【课堂练习】部分。
教师活动：巡视指导。
学生活动：订正错题。
预设答案：学生能准确完成练习。
[设计意图]及时巩固。
环节五：布置课后作业
教师活动：布置拓展作业。
学生活动：记录作业。
预设答案：学生明确作业要求。
教师活动：鼓励背诵诗歌。
学生活动：课后背诵。
预设答案：无。
[设计意图]积累经典诗歌。
环节六：拓展延伸
教师活动：出示其他纪念鲁迅的诗歌，简要介绍。
学生活动：阅读了解。
预设答案：学生拓展了阅读视野。
教师活动：引导思考：为什么鲁迅被永远铭记？
学生活动：课后思考，写感悟。
预设答案：无。
[设计意图]深化对鲁迅精神的理解。
【板书设计】
有的人
对比：骑在人民头上 vs 俯下身子
主旨：歌颂鲁迅，批判反动派
【课堂练习】
辨字组词：朽（腐朽） 巧（巧妙）；垮（垮台） 胯（胯下）
预设答案：腐朽、巧妙；垮台、胯下
照样子写词语：永远（AABB式）：、
预设答案：高高兴兴、平平安安
选词填空：（俯下 趴下）他（俯下）身子给人民当牛马。
预设答案：俯下
多音字选读音：当（dāng dàng）牛马应读（dāng）
预设答案：dāng
【课后作业】
课内重点问题简答：诗歌第一节“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”中，两个“活着”和两个“死了”分别有什么深刻含义？
预设答案：第一个“活着”指肉体生命存在，第二个“活着”指精神品格永存；第一个“死了”指精神灵魂消亡、人生毫无价值，第二个“死了”指肉体生命离世。这句话高度概括了两种截然不同的人生价值。
按要求改写句子：骑在人民头上的人，人民把他摔垮。（改为“被”字句）
预设答案：骑在人民头上的人，被人民摔垮。
课内片段阅读：阅读“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’；有的人情愿作野草，等着地下的火烧”这一节，回答：
（1）“把名字刻入石头”象征了怎样的人？
（2）“情愿作野草”体现了鲁迅先生怎样的精神品质？
预设答案：（1）象征了妄图流芳百世、虚荣自私、贪图虚名的人。（2）体现了鲁迅先生甘于平凡、淡泊名利、甘愿牺牲自我、无私奉献的崇高精神。
片段小练笔：模仿诗歌“有的人……有的人……”的对比句式，结合生活实际（如学习态度、待人接物等），写一节小诗，要求对比鲜明、情感真挚。（100字左右）
预设答案：略（示例：有的人遇事推诿，逃避责任；有的人主动担当，迎难而上。有的人只顾自己享乐，把别人的困难抛在脑后；有的人默默帮助他人，把奉献当作快乐。）