语文第八单元26* 有的人 —— 纪念鲁迅有感学案

这是一份语文第八单元26* 有的人 —— 纪念鲁迅有感学案，共7页。
课文：《有的人——纪念鲁迅有感》 作者：臧克家
单元人文主题：走近鲁迅，致敬崇高人格
学习核心：把握现代诗歌朗读节奏与情感，掌握全诗对比写法，读懂两类人的人生姿态与结局，体会鲁迅无私奉献、心系人民的崇高精神，树立正确的人生价值取向
任务一：预习夯实·字词过关
1. 看拼音规范书写本课重点词语
rén gé（________） chuō pò（________） fǔ bài（________）
zhāng yáng（________） āi shāng（________） jìng pèi（________）
xùn sè（________） gēng gǎi（________） yǒng jiǔ（________）
2. 重点生字注音
臧（________） 克（________） 苟（________） 朽（________）
摔（________） 垮（________） 俯（________）
3. 形近字辨析组词
朽（________） 俯（________） 摔（________）
巧（________） 腑（________） 蟀（________）
4. 重点词语释义
（1）苟活：__________________________________________________________
（2）不朽：__________________________________________________________
（3）抬举：__________________________________________________________
（4）情愿：__________________________________________________________
5. 近反义词积累
近义词：伟大—（________） 情愿—（________） 抬举—（________）
反义词：高尚—（________） 不朽—（________） 奉献—（________）
任务二：初读梳理·整体感知
1. 诗歌整体结构梳理，补全内容
总起对比、区分人生 → ________、________ → 对比结局、升华主旨
2. 诗歌开篇将人分为两类：一类是________的人，一类是________的人。
3. 默写诗歌核心名句
有的人活着，________________；有的人死了，________________。
4. 简要概括本诗主要内容
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任务三：精读品析·诗句探究
1. 品读开篇哲理句，完成练习
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）第一个“活着”指：________________；第二个“活着”指：________________。
（2）第一个“死了”指：________________；第二个“死了”指：________________。
2. 赏析对比句，体会人物形象
（1）有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
这句刻画了一类人________、________的丑恶嘴脸。
（2）有的人俯下身子给人民当牛马。
这句化用鲁迅“________________________________”的名句，赞美________、________的崇高品格。
3. 结合诗句简要分析：为什么“骑在人民头上的”终将被人民摔垮？
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任务四：深度研读·主旨体悟
1. 全诗反复运用对比写法，请简要说说这种写法的表达效果。
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2. 结合整首诗歌，说说作者赞颂的是怎样的人生？批判的是怎样的人生？
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3. 下列对诗歌理解正确的一项是（________）
A. 诗歌否定所有活着的人，高度赞美逝去的伟人
B. “情愿作野草，等着地下的火烧”体现鲁迅无私奉献的精神
C. 两类人的人生结局最终会趋于一致
D. 本诗语言华丽晦涩，情感含蓄平淡
任务五：语言运用·仿写积累
1. 仿写诗句（沿用诗歌工整对比句式）
例句：有的人追逐虚名，碌碌无为；有的人默默奉献，熠熠生辉。
仿写：有的人________，________；有的人________，________。
2. 小练笔（80字左右）：运用对比写法，赞美身边无私奉献的普通人。
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任务六：拓展思考·感悟升华
结合鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的品质，谈谈新时代少年应当树立怎样的人生观。
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参考答案
任务一：预习夯实·字词过关
1. 人格 戳破 腐败 张扬 哀伤 敬佩 逊色 更改 永久
2. 注音：zāng kè gǒu xiǔ shuāi kuǎ fǔ
3. 形近字组词示例：
不朽 巧妙 俯身 肺腑 摔倒 蟋蟀
4. 词语释义：
（1）苟且存活，没有价值、没有尊严地活着。
（2）永不磨灭，多指精神、品格、功绩永远流传。
（3）抬高、看重、推崇。
（4）真心愿意、心甘情愿。
5. 近反义词：
近义词：崇高 甘愿 推崇
反义词：卑劣 腐朽 索取
任务二：初读梳理·整体感知
1. 对比言行、区分品格 对比付出、区分境界
2. 自私跋扈、欺压人民；无私奉献、服务人民
3. 他已经死了；他还活着
4. 这首现代诗以纪念鲁迅为主题，运用多处鲜明对比，刻画了欺压百姓、自私腐朽的人和甘愿奉献、心系人民的两类人，批判了自私功利的人生态度，热烈赞颂鲁迅无私忘我、为民奉献、精神不朽的崇高品格。
任务三：精读品析·诗句探究
1.（1）肉体生命存在；精神品格永存
（2）精神灵魂消亡、人生毫无价值；肉体生命离世
2.（1）狂妄自大、欺压百姓、自私傲慢
（2）俯首甘为孺子牛；甘于奉献、谦卑无私、心系人民
3. 这类人傲慢跋扈、压迫人民、只顾自己享乐，自私卑劣，背离人民与道义，终将被人民唾弃、被历史淘汰，最终落得彻底垮台的结局。
任务四：深度研读·主旨体悟
1. 全诗层层对比，将两种人格、两种言行、两种结局清晰对照，是非分明、褒贬鲜明，有力批判自私腐朽的价值观，突出鲁迅平凡而伟大的崇高精神，让诗歌主旨鲜明、感染力强，更容易引发读者思考。
2. 赞颂：谦卑善良、无私奉献、心系他人、服务大众、不求名利、精神高尚的人生。
批判：狂妄自私、欺压他人、贪图虚名、高高在上、只为自己享乐的庸俗人生。
3. B（解析：A并非否定所有活人，只批判恶劣人格；C两类人结局截然不同，一者腐朽遗忘，一者精神不朽；D本诗语言质朴凝练、情感浓烈直白。）
任务五：语言运用·仿写积累
1. 仿写示例：有的人自私利己，狭隘平庸；有的人胸怀大爱，温暖四方。
2. 小练笔示例：有的人贪图安逸、斤斤计较，不愿付出、只求索取；有的人默默坚守、无私付出，默默服务他人、奉献集体。平凡的岗位藏着不凡的初心，默默奉献的人，永远值得我们尊敬。
任务六：拓展思考·感悟升华
示例：新时代少年要摒弃自私自利的想法，学习鲁迅无私奉献、心怀他人的崇高品格。做人谦逊真诚，做事勇于担当，懂得付出、乐于奉献，珍惜当下、努力成长，在学习和生活中服务同学、关爱集体、心怀家国，做有温度、有格局、有担当的新时代少年。