小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）25* 我的伯父鲁迅先生教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）25* 我的伯父鲁迅先生教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本文是鲁迅侄女周晔的回忆性散文，通过谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣四件小事，展现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。文章语言朴实，以小见大，是学习“通过事情写人”的典范。
【学情分析】
学生已学习两篇鲁迅作品，对鲁迅有初步了解。但对“碰壁”等含义深刻的句子理解困难，需借助时代背景资料；对“以小见大”的写法需在阅读中体会。
【教学目标】
语言运用：快速默读课文，概括四件小事，学习以小见大的写法。
思维能力：结合资料，理解“碰壁”等句子的深层含义，体会鲁迅的精神品质。
审美创造：感受回忆性散文朴实真挚的语言风格，体会细节描写的感染力。
文化自信：感悟鲁迅“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，增强民族自豪感。
【教学重点】
概括四件小事，体会鲁迅的高尚品质。
学习以小见大、通过细节写人的方法。
【教学难点】
结合时代背景，理解“碰壁”“四周黑洞洞的”等句子的深刻含义。
【教学准备】
多媒体课件、鲁迅所处时代背景资料、学习单。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：出示鲁迅照片，提问：“在家人眼中，鲁迅是怎样的？”
学生活动：自由猜测，分享看法。
预设答案：学生可能回答“严肃、伟大”等。
教师活动：引出课题：“在侄女周晔眼中，伯父是怎样的？让我们走进课文。”
学生活动：齐读课题，进入学习。
预设答案：无。
[设计意图]从家人视角切入，拉近学生与鲁迅的距离，激发阅读兴趣。
环节一：快速默读，概括事件
教师活动：布置默读任务，要求用简洁语言概括四件小事。
学生活动：快速默读，完成学习单。
预设答案：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。
教师活动：引导思考：“这四件事有什么共同点？”
学生活动：讨论回答。
预设答案：都是生活小事，但都体现了鲁迅的品质。
[设计意图]训练快速默读与概括能力，初步感知“以小见大”的写法。
环节二：品读细节，体会品质
教师活动：以“救助车夫”为例，引导品读：“找出描写鲁迅动作、神态的句子，体会他的品质。”
学生活动：圈画“半跪、夹、洗、敷”等动词，批注感受。
预设答案：动作细致，看出鲁迅对劳苦大众的同情与关爱。
教师活动：布置自主学习：“用同样方法品读其他三件事。”
学生活动：小组合作，填写学习单，汇报交流。
预设答案：谈《水浒传》——关心孩子；笑谈“碰壁”——幽默乐观、憎恨黑暗；关心女佣——体贴他人。
[设计意图]通过细节描写分析人物形象，落实“通过事情写人”的语文要素。
环节三：借助资料，突破难点
教师活动：出示时代背景资料，提问：“‘四周黑洞洞的’指什么？‘碰壁’指什么？”
学生活动：结合资料讨论，举手回答。
预设答案：“黑洞洞”指黑暗社会；“碰壁”指与反动派斗争受到的迫害。
教师活动：总结：“鲁迅用幽默的语言，表达了对黑暗社会的憎恨与不屈的斗争精神。”
学生活动：倾听记录，深化理解。
预设答案：无。
[设计意图]借助资料突破难点，理解含义深刻的句子。
环节四：总结全文，升华情感
教师活动：提问：“课文的中心句是哪句？四件事如何体现这句话？”
学生活动：找出“为自己想得少，为别人想得多”，结合事例说明。
预设答案：四件事都体现了鲁迅为他人着想、无私奉献的品质。
教师活动：总结：“鲁迅是伟大的文学家，更是伟大的思想家、革命家。”
学生活动：齐读中心句，感悟鲁迅精神。
预设答案：无。
[设计意图]回归中心，升华情感，落实文化自信目标。
环节五：课堂小结与练习
教师活动：总结本课内容，布置课堂练习。
学生活动：独立完成练习，同桌互批。
预设答案：见【课堂练习】部分。
教师活动：巡视指导，纠正错题。
学生活动：订正错题，巩固知识。
预设答案：学生能准确完成看拼音写词语。
[设计意图]及时巩固基础知识。
环节六：布置课后作业
教师活动：布置拓展作业，鼓励读写结合。
学生活动：记录作业要求。
预设答案：学生明确作业内容。
教师活动：推荐阅读巴金、萧红回忆鲁迅的文章。
学生活动：课后自主阅读，写读后感。
预设答案：无。
[设计意图]延伸课外阅读，培养读写结合能力。
【板书设计】
我的伯父鲁迅先生
四件小事：谈《水浒》、笑“碰壁”、救车夫、关心女佣
中心：为自己想得少，为别人想得多
写法：以小见大、细节描写
【课堂练习】
看拼音写词语：bīn guǎn（殡仪馆）、hú lún tūn zǎ（囫囵吞枣）、zhāng guān lǐ dài（张冠李戴）、bǎ jīng fēng shuāng（饱经风霜）
预设答案：殡仪馆、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜
辨字组词：镊（镊子） 摄（摄影）；嗽（咳嗽） 漱（漱口）
预设答案：镊子、摄影；咳嗽、漱口
多音字选读音：夹（jiā jiá）出应读（jiā）；号（há hà）哭应读（há）
预设答案：jiā；há
选词填空：（囫囵吞枣 张冠李戴）读书不能（囫囵吞枣），否则容易（张冠李戴）。
预设答案：囫囵吞枣；张冠李戴
【课后作业】
课内重点问题简答：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话有什么深刻含义？
预设答案：“黑洞洞”指黑暗社会，“碰壁”指斗争中受到的迫害，体现了鲁迅的幽默与不屈精神。
按要求改写句子：伯父摸着胡子笑了笑。（扩句）
预设答案：伯父轻轻地摸着花白的胡子，爽朗地笑了笑。
课内片段阅读：阅读“救助车夫”段落，回答：这段文字主要运用了什么描写方法？表现了鲁迅什么品质？
预设答案：动作描写；表现了鲁迅对劳苦大众的同情与关爱。
片段小练笔：运用“以小见大”的写法，通过一件小事写一个你熟悉的人，表现他的品质。（150字左右）
预设答案：略（学生能选取典型小事，运用细节描写，突出人物品质即可）。
【教学后记】
略读课文以学生自主学习为主，学生能较好概括四件小事，但对“碰壁”的理解仍需资料支撑。细节描写分析较到位，但“以小见大”的写法需在习作中进一步落实。课后拓展阅读任务完成度较好。