25 我的伯父鲁迅先生（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版（2024）

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）25* 我的伯父鲁迅先生备课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指，改变改换，越发愈加，捆缠束，勉强支持，象征着旧社会的黑暗，四周黑洞洞，写作背景，语言描写等内容，欢迎下载使用。
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。
青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。
周晔：1926年5月出生，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。 周晔生于上海西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年）。
用较快的速度默读课文，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。
殡仪馆 追悼 吊唁 正月囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸敷药 逝世 女佣
新年万象更（ɡēnɡ）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（ɡènɡ）加美好。
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎（zhá），鱼钩扎（zhā）破了他的手，他随意包扎（zā）了一下。
本篇课文通过空行成为独立的一个部分，每一个部分写了一件事。与《芦花鞋》相似。
课文的构段方式有什么特点？我们以前学过的哪一篇课文与本篇课文够段方式相同？
默读全文思考：课文写了鲁迅的哪几件事？小组讨论后全班交流：给课文每一部分加小标题。
第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。 （沉痛悼念）第二部分是在回忆伯父跟“我”谈《水浒传》。 （趣谈水浒）第三部分是在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。 （笑谈碰壁）第四部分是回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。（除夕放花筒）第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。 (女佣回忆)
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
既表达了“我”的疑问，又设下悬念，引起下文，后面通过对几件事的回忆来详细写伯父受人爱戴的原因。
“我”掉泪的原因是什么？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
读课文2—3自然段，思考问题：（1）“我”是怎样读《水浒传》，又是怎样交流“水浒”的？（2）伯父是怎样批评教育“我”的？（3）“我”为什么比挨打挨骂还难受？
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送“我”书读，更表现了他对晚辈的关怀与期望，从这里可以看出他为晚辈着想，这样的伯父怎能不让人爱戴呢？ 
所以“我”比挨打挨骂还难受。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
顽强斗争的革命精神革命的乐观主义态度
指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 ——鲁迅
鲁迅生活的时期正是国民党反动统治的黑暗时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生仍然坚持斗争，更换了多个笔名，巧妙地坚持用笔战斗。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
为什么要写街上的其他人？
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
救助车夫后的冰冷、严肃、叹气
从这样的变化中你体会到了什么？
像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他？知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 
这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。
放花筒时慈祥、愉快、自然和谐
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
用自己喜欢的方式朗读课文第1自然段和末段，找出首段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。
  “那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？”“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思。
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生 ，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神。表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会， 的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
笑谈碰壁——憎恨敌人
救助车夫—— 同情人民
为自己想得少，为别人想得多。
除夕放花筒——难得微笑
自 嘲鲁 迅运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
吊唁（yīn  yàn） 挨打（āi  ái）女佣（yīnɡ  yōnɡ） 追悼（dià  dà）殡仪馆（bīn  bìn）  水浒（hǔ  xǔ） 
一、给下列加点字选择正确的读音。