小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第七单元22* 他们那时候多有趣啊教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第七单元22* 他们那时候多有趣啊教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本文是一篇科幻小说，讲述了2155年的孩子玛吉对过去（20世纪）学校生活的想象与向往，通过古今学校生活的对比，引发对科技与教育关系的思考。文章想象奇特，逻辑自洽，是本单元“科学精神”与“想象创作”的衔接点。
【学情分析】
学生对未来科技充满好奇，但对科幻小说“科”与“幻”的结合理解不深，难以体会作者通过对比表达的对传统教育的反思，以及科幻故事的现实意义。
【教学目标】
语言运用：能借助阅读提示，快速梳理小说中的未来学校与过去学校的不同，把握科幻小说的特点。
思维能力：对比古今学校生活，分析作者的想象逻辑，培养批判性思维和想象力。
审美创造：感受科幻小说的想象之美，体会对比手法的表达效果。
文化自信：理解科技发展与人文关怀的关系，思考教育的本质，培养理性看待科技的意识。
【教学重点】
梳理未来学校与过去学校的不同，把握科幻小说的特点。
体会对比手法的表达效果，理解作者的想象逻辑。
【教学难点】
理解科幻小说的现实意义，思考科技与教育、人文的关系。
【教学准备】
多媒体课件、对比表格、科幻小说片段。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：出示未来教室的科幻图片，提问：“如果100年后的学校是这样的，你会喜欢吗？今天我们走进2155年，看看玛吉眼中的学校是什么样的。”板书课题。
学生活动：观察图片，思考问题，齐读课题。
预设答案：喜欢/不喜欢（开放回答）。
[设计意图]借助科幻图片创设情境，激发阅读兴趣。
环节一：初读提示，把握阅读方法
教师活动：引导学生阅读课前阅读提示，明确本课学习目标。
学生活动：默读提示，圈画关键信息。
教师活动：提问：“阅读提示告诉我们，这篇课文要重点思考什么问题？”
学生活动：回答。预设答案：未来学校和过去学校有什么不同？玛吉为什么觉得过去的学校有趣？
教师活动：总结阅读方法：快速默读，提取关键信息，完成对比表格。
学生活动：记录阅读方法。
[设计意图]落实略读课文的教学要求，培养自主阅读能力。
环节二：梳理对比，把握小说内容
教师活动：发布任务：“快速默读课文，小组合作完成‘古今学校对比表’。”
学生活动：默读、提取信息、填写表格。
教师活动：组织交流，板书对比维度（老师、同学、课本、上课地点、学习方式等）。
学生活动：代表展示表格，补充完善。
教师活动：追问：“玛吉为什么觉得过去的学校有趣？”
学生活动：讨论回答。预设答案：过去的学校有真人老师、同学一起玩耍、有集体学习的氛围，而未来学校只有机器老师，孤独、单调。
[设计意图]通过对比表格，快速把握小说内容，理解作者的想象逻辑。
环节三：深度思辨，探讨科幻意义
教师活动：提问：“作者写这篇小说，仅仅是为了想象未来的学校吗？他想告诉我们什么？”
学生活动：小组讨论，发表观点。
教师活动：引导总结：科幻小说不仅是想象未来，更是反思现实。作者通过对比，表达了对传统教育中人文关怀的珍视，提醒我们科技发展不能丢失温度。
学生活动：记录核心观点。
教师活动：追问：“你更喜欢哪种学校？为什么？”
学生活动：交流分享，理性看待科技与教育。
[设计意图]突破教学难点，引导学生理性思考科技与人文的关系。
环节四：拓展延伸，激发想象
教师活动：创设情境：“如果让你设计100年后的学校，你会怎么设计？既要科技先进，又要有人文温度。”
学生活动：小组讨论，设计未来学校。
教师活动：组织分享，点评设计亮点。
学生活动：代表分享，互相评价。
教师活动：总结：最好的科技，是让人更幸福；最好的教育，是让人更完整。
学生活动：齐读课题，带着思考结束课堂。
[设计意图]激发想象力，实现读写结合，深化主题理解。
环节五：课堂总结与作业布置
教师活动：回顾本节课两大核心（对比梳理、科幻意义）。
学生活动：分享收获。
教师活动：布置课后作业。
学生活动：记录作业。
教师活动：预告习作课内容。
学生活动：做好习作准备。
[设计意图]巩固所学，为习作铺垫。
环节六：布置分层作业
教师活动：出示作业要求。
学生活动：记录。
教师活动：强调小练笔的要求。
学生活动：明确标准。
教师活动：鼓励课外阅读科幻小说。
学生活动：准备课后阅读。
[设计意图]分层作业，拓展运用。
【板书设计】
他们那时候多有趣啊
未来学校：机器老师、孤独、单调
过去学校：真人老师、同学、温暖
科幻意义：反思现实、科技要有温度
【课堂练习】
看拼音写词语：qīng xī ( ) shū jí ( ) huān kuài ( )
辨字组词：籍（ ） 藉（ ） 晰（ ） 析（ ）
选词填空：单调（简单重复） / 枯燥（无趣味）
照样子写词语：孤零零（ABB）：、
预设答案：1.清晰、书籍、欢快；2.书籍、狼藉、清晰、分析；3.单调；4.静悄悄、空荡荡。
【课后作业】
课内重点问题简答：玛吉为什么觉得过去的学校有趣？结合课文内容说说。
按要求改写句子：将“他们那时候多有趣啊！”改为陈述句。
课内片段阅读：阅读“玛吉叹了口气……她甚至不知道他们是怎么上课的”片段，分析玛吉的心理。
片段小练笔：以“我设计的未来学校”为题，写一段话，要求体现科技与人文的结合（150字左右）。
预设答案：1.略；2.他们那时候真有趣；3.略；4.略（符合要求即可）。
【教学后记】
学生对科幻小说的兴趣浓厚，对比表格完成度高，但在探讨科幻意义时，部分学生思考不够深入，后续可结合生活实例引导。